简论中小学语文教师朗读素养的提升     

柴芦径 《中国教师》2011,(22):14-16

<正>汉语经典的篇章是需要"读"出来的,即朗读、诵读、朗诵。朗读的好处很多,除了增长知识、提高审美、培养情操,最重要的促进人与人之间的沟通和交流,即朗读者与作者之间的交流,朗读者与听众之间的交流。朗读的音声性、现场性、即兴性和表演性、情感性使之成为人与人相互认识、感受、理解、体味、领悟的最好媒介,也是人与人之间直接  相似文献   

某些文化思潮对节目主持人的消极影响     

柴芦径 《现代传播》2005,(3):95-96

新中国的广播电视事业经过60多年的探索和努力,进入了一个节目创作繁荣发展的阶段。姑且不谈节目的形态和内容的异彩纷呈,单就节目“代言人”———主持人的业务表现来说,业已值得称道。主要表现在几个方面:与“形声俱佳”的专业条件标准差距越来越小;职业道德的建设正在逐步完善;文化素质和思想素养不断提升;与节目定位和风格相贴切的个人播音主持风格逐渐成熟;播音主持的美学价值逐渐提高……特别是随着节目形态、类型的不断开发,节目主持人对节目定位、特色和风格与个人主持特点的关系的认识更加清醒、更加理性。主持人在节目中表现出的…  相似文献   

浅析韩国网众在跨文化网络传播中的道德恐慌     

柴芦径 《现代传播》2012,(10)

21世纪前10年,韩国互联网用户激增到3944万,占全国总人口81.1％政府不但扶持和激励信息产业的发展,也高度重视国民的信息素养教育. 韩国的信息素养教育的重点主要集中于两方面,第一是信息技术的基本知识,第二是应用信息技术参与媒介活动,解决相关的问题.10余年的网络媒介素养教育使韩国青少年具有熟练使用电子邮箱、社交网站、数字储存、网络通讯等教育和理论成果主要分布信息技术和信息服务产品的能力.  相似文献