用铁壳电容器制作电荷贮存器     

栗仕福  曾伟全 《实验教学与仪器》1999,(Z1)

中学物理实验室常用摩擦起电、起电盘起电、起电机起电等方法让导体带电,但是,这些方法使导体的带电量不多,不能满足实验的要求,还往往导致演示实验失败。为了使教学过程得到进一步优化,我们自制了能提供足够电荷的装置,使静电实验的演示得到了极大的改善。１　器材的选择我们几经周折,多次实践,终于发现用铁壳电容器作为贮存正负电荷的容器既经济耐用,效果又好。其规格：容量０．４５～０．５０μＦ,耐压１ｋＶ以上。我们选用实验室常用的额定电压６～１２Ｖ的感应圈作起电设备,可以达到较高的电压。２　贮存电荷的操作方法ａ．…  相似文献   

如何选择自感演示仪中的小灯泡     

栗仕福 《中学物理教学参考》1999,(9)

物理学是一门以实验为基础的自然学科,教师在课堂上的实验演示成功与否,直接影响学生对知识的正确理解和掌握,特别是一些平常生活中少见的物理现象,演示实验的效果就显得更加重要了．然而有的实验仪器,却偏偏不尽人意．近几年,教学仪器站给我校分配来的“自感演示仪”就是如此．该仪器在演示如图１所示的第一种自感　　　图１　　　　　　　　　图２现象时（电源接通,小灯泡Ａ１比Ａ２后发光）,演示效果没有问题．但是对如图２所示的第二种自感现象（通电,待灯泡Ａ正常发光后,再断开电路,灯泡Ａ不会立即熄灭）的演示效果几乎没有…  相似文献   

自感演示仪的问题在哪里     

栗仕福 《实验教学与仪器》2000,(3)

物理学是一门以实验为基础的自然学科 ,教师在课堂上的实验演示成功与否 ,会直接影响学生对知识的正确理解和掌握 ,特别是一些平常生活中少见的物理现象 ,实验演示的效果就显得更加重要了。然而有的实验仪器 ,却偏偏不尽人意。我校的自感演示仪就是如此。该仪器在演示如图 1-ａ所示的第一种自感现象时 (电源接通后 ,小灯泡Ａ1 比Ａ2 次后发光 ) ,演示效果没有问题。但是对如图 1-ｂ所示的第二种自感现象 (通电待灯泡Ａ正常发光后 ,再断开电路 ,灯泡Ａ不会立即熄灭 )的演示效果几乎没有。就原理上看根本没问题 ,那么 ,问题到底在哪里呢 ?一般…  相似文献