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栗岳 《周口师范学院学报》1994,(4)
传统教育思想强调知识的传授,因而过分强调教师的作用,着重研究教师的教学方法;现代教育思想强调在传授知识的同时,注重培养学生的能力,主张在教师的指导下,充分调动学生学习的主观能动性,因此,在研究教师教法的同时,还应研究学生的学习方法。教师教法的实施及学生学习方法的采用都与学生学习的心理因素密切相关。由此看来,要全面提高物理教育质量,就必须研究学生学习的心理规律。实验是学生学习物理知识的重要途径之一,因此,要提高学生物理实验的效率,应深入研究并运用物理实验过程中学生的心理活动规律。 相似文献
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栗岳 《周口师范学院学报》1996,(3)
四 检流计的使用和保管规则 1、仿照表1中的指令和具体测量条件选择检流计时,要注意以下几点: ①检流计的灵敏度不必超过实际需要,因灵敏度过高往往使工作陷于困难。 ②检流计必须为每一个系统选配外部临界电阻或者接近这个测量系统的外部电阻。 2、按照图2—7和表2中相应的指令选择安装一定式样的检流计,要装配好示度和发光 相似文献
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分析了师范院校物理专业学生自制教具能力培养的必要性和迫切性,提出了营造良好氛围——增设特色课程——动脑、动手设计的培养模式。 相似文献
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本文用线性放大法提高测量温度及体积的精度,增大演示可见度,减少验实误差,在压强、体积、温度变化不大的情况下,就可以清楚地演示气体定律和理想气体的气态方程,并且避免了水银的污染。 相似文献
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