《打开知识宝库的钥匙—书目》备课指要     

栾宜民 《中国小学语文教学论坛》1984,(2)

一、关于教学目的的确定:这是一篇介绍目录学常识和如何使用查考书籍资料的工具书的说明文。考虑选编这篇课文的目的,是为丁增强高中学生使用工具书的能力,以适应毕业后升学或就业能够依靠自力继续学习的需要。因此,讲授这篇课文应着眼于实际应用。高中学生使用工具书,一般仅限于字典、词典,使用工具书查考书籍资料是一个新课题,也是高中毕业生必备的常识和能力,我们应当利用这篇教材进行使用工具书的训练,而不要草草一读了事。如果忽视应用,放弃训练,学习这篇课文就没有意义了.在语文知识方面,应当引导学生去研究这  相似文献   

记叙文基本技能训练一例     

栾宜民 《中国小学语文教学论坛》1981,(3)

课题;(一)记叙的中心和条理导言:记叙是最基本的语言形式。记叙最起码的要求是要有中心和条理。没有中心和条理的记叙,人家就不会明白你的意思,就是一片胡涂话。中心和条理,是一个问题的两个方面,它们密切关连,不可分离。比如:一段杂乱无章的记叙,人们就很难捉摸到它的中心;没有中心的记叙,又必然是杂乱无章的。请读下面的几段例文:  相似文献   

含英咀华解心声 ——鲁迅作品教学法浅识     

栾宜民 《中国小学语文教学论坛》1981,(9)

鲁迅作品选入中学语文课本的共十九篇,其中记叙文居多。鲁迅作品是中国新文学的精华,其感想之丰富,观察之深刻,意境之隽永,字句之正确,都是无与伦比  相似文献   

散文评导二例     

栾宜民 《中国小学语文教学论坛》1983,(12)

一、命题:读了《风景谈》、《爱莲说》,请按下面的要求作文:任选一物,取其特性,展开联想,组成篇章.(认真研讨这个要求)二、指导:写这个题目,要注意两个方面:一是被描述的“物”,一是要表达的“意”.二者不可分:“意”寓于“物”,描写“物”是为了揭示“意”.例如:《爱莲说》写莲取其出污泥而不染的特性来拟君子之德.因此.生动地描述“物”的特性,是为了“意”的充分揭示.三、习作评导:  相似文献