谈外语知识学习与技能学习的平衡发展     

栾金凤 《辽宁高职学报》2007,9(2):57-59

人类的学习是在社会活动中,以言语为中介,通过积极思维,主动掌握人类社会历史经验和积累个体经验的过程。对于学生来说,学习外语,不仅要掌握外语知识,而且要在掌握必要的语言知识的同时,熟练掌握运用外语进行交际的各种技能。也就是说,我们掌握一门外语,就是要掌握有关的知识和技能,使其平衡发展。  相似文献   

大学英语教学应重视英式英语与美式英语的区别     

栾金凤 《辽宁师专学报(社会科学版)》2000,(2):85-88

把英语作为外语来学时,人们必须清楚所学的词、句、发音等属于哪一类的英语。因为,“没有单一类型的英语被用在整个说英语的世界中。”英式英语与美式英语从单词的拼写、词汇的选用、对词汇的解释,以及发音上都有显的区别。这使英语知识并不丰富的大学低年级学生经常感到困惑,给他们的阅读理解、听力、语言交流、写作带来很大障碍。从大量词例和教学实践中可以看到：在大学英语基础阶段教学中应重视英式英语与美式英语的区别。  相似文献   

谈背诵对提高高职学生英语口语能力的作用   总被引：1，自引：0，他引：1  

栾金凤 《辽宁高职学报》2001,3(5):70-71

高职高专的英语教育培养的是适应未来人才市场需要的外语应用型人才，英语教学应以培养学生口语表达能力为重点，口语表达能力是以成句的语言表现出来的，没有通过大量的句，段的背育，没有形成正确的语感，没有对语句的结构熟悉到张口即出，就无法使更深刻的思维得到体现，口语能力无法提高。  相似文献