英汉习语互译中对等原则的应用     

桂爱华 《读与写:教育教学刊》2011,8(1):171-172

本文介绍了英汉习语的不同类型和针对不同类型习语的不同翻译方法。整篇文章以英汉习语翻译为载体论述了尤金.奈达的翻译对等原则在英汉习语翻译中的指导意义和实际应用方法。  相似文献   

如何帮助学生提高识记英语词汇的效率     

桂爱华 《成才之路》2009,(18):98-98

本文以教育心理学关于记忆特征和规律的理论为基础,在教学实践中通过摸索总结出如下课堂教学中有效的词汇教学方法,旨在帮助学生提高识记英语词汇的效率：提出识记要求。加快识记进程;采用多种方式呈现新词,加深感知印象;化机械记忆为理解记忆,提高记忆的速度;有计划地复习,形成永久性记忆。  相似文献   

多样的英语词汇教学法     

桂爱华 《考试周刊》2009,(32):131-132

本文从实际教学需要出发．阐述了多样的词汇教学方法，以便与广大从事基础英语教学的同仁们共同探讨、切磋，从而在教学中更好地帮助初级英语学习者有效地学习英语词汇。继而激发并保持其学英语的兴趣。  相似文献   

创设愉悦课堂教学氛围与提高课堂教学效果   总被引：1，自引：0，他引：1  

桂爱华 《考试周刊》2009,(22):70-71

课堂教学氛围与教学效果关系密切．既相互促进又相互制约。教师应积极创设愉悦的课堂教学氛围．以更好地提高课堂教学的效率,促使学生知识与学习能力的增长和教师技能的提高,从而顺利达到教学目的。本文从注重情感教学,培养积极情绪;营造宽松民主的学习氛围．激发高涨的学习激情;注重全方位互动,把课堂还给学生;完善激励制度,及时反馈．让学生获得成功的体验四个方面论述了创设愉悦课堂氛围的方法。  相似文献