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桂鹏 《数学学习与研究(教研版)》2010,(9):43-43
一、教学准备策略
1.注重实效的设计教学目标
《普通高中数学课程标准(实验)》中的目标是高中数学教学的总目标,其下位的目标还应有:各章、节的教学目标和课时的教学目标.教学目标的设计应将课时目标纳入其上位的目标中进行统筹考虑与安排.教学目标的层次性还体现在制定具体目标时,既要有统一性教学目标,又要有差异性教学目标.统一性目标是对班级整体的共同目标,差异性目标则是根据不同水平学生的学习能力,制定出适合于不同层次学生特点的目标. 相似文献
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主要叙述合肥某高层住宅楼场地岩土工程条件、CFG桩复合地基设计及复合地基检测结果,希望能对相似地层勘察、设计起到一定的借鉴作用。 相似文献
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