从中西民族社交语看东西方思维方式的差异     

桑晓丽 《伊犁教育学院学报》2006,19(2):23-25

汉民族和西方民族由于不同的文化传统、不同的生活习俗及不同的社会历史,在思维方式上存在较大的差异。从中西方社交语的几个方面研究这种差异,对提高跨文化交际,避免产生不必要的误解非常重要。  相似文献   

如何将跨文化交际融入外语教学     

桑晓丽 《柳州职业技术学院学报》2006,6(3):109-111

跨文化交际与外语教学密不可分。这是因为外语教学不仅要传授语言知识,更重要的是要培养学生的交际能力,培养他们应用外语进行跨文化交际的能力。本文揭示了外语教学在这方面的能力提出一些做法。  相似文献   

体态语在英语教学中的应用研究     

桑晓丽 《河北能源职业技术学院学报》2013,(1):81-83,87

体态语是英语教学语言的一个重要组成部分。本文对教师的体态语进行了分析,并重点论述了体态语的类型及在英语课堂教学中的功能和应用,以引起教师对体态语的重视,进而能准确、适当、自然协调地运用体态语来提高英语教学成果。  相似文献   

图式理论在英语阅读教学中的应用     

桑晓丽 《河北能源职业技术学院学报》2012,(1):74-75,80

从图式理论的角度看,阅读理解过程是读者的背景知识与所读文章相互作用的过程。用图式理论中的语言图式、内容图式、形式图式来解释阅读过程,探讨图式知识在阅读中的作用,提出图式理论在阅读教学中的具体设想,即教师应在阅读教学过程中调动学生已有的图式知识创建新的图式知识,使图式知识相互作用,以提高阅读理解能力。  相似文献   

英语教学要注意衔接问题     

桑晓丽 《小学教学研究》2005,(1):50-51

根据教育学原理,前一阶段的学习要为后一阶段的学习打基础,后一阶段的学习是对前一阶段学习的深化和提高,这样不同阶段的学习就会较好地衔接起来。这是提高学习效果的前提条件。近来有不少教师提出同样的问题:为什么小学阶段学过英语或业余学过英语的学生上初中后,与没有学过英  相似文献   

运用建构主义指导英语课堂教学   总被引：4，自引：0，他引：4  

桑晓丽 《桂林师范高等专科学校学报》2006,20(2):124-125

在研究儿童认知发展基础上产生的建构主义,不仅形成了全新的学习理论,也形成了全新的教学理论.以该理论为指导,把建构主义学习理论运用到英语课堂上,可以提高英语学习的绩效和质量.  相似文献