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实施素质教育，这是我国教育发展中的重大战略转变。把教育发展的参照系由现在转向未来是其鲜明的特点，这一特点势必要求教育思想、教育内容以及教育、教学方法都随之进行相应的规范转换。就中小学教师来说，能否完成转换，其关键是教育思想能否更新，素质结构是否优化。... 相似文献
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正早在1983年,邓小平就提出:"教育要面向现代化,面向世界,面向未来。"30多年过去了,教育领域取得的成绩很大,但问题仍不少,其中最大的问题就是淡化了教育为国家和民族振兴培养志存高远的人才的教育观。笔者认为,教育要讲人的发展和解放,但更要讲理想、道德和信念,讲社会主义核心价值观,为国家和民族振兴而读书应该成为学校的主流文化。一、办学需要志存高远、立德树人的教育价值观从社会学角度分析,当今社会正处于大变 相似文献
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课堂教学是教师多种素质的综合体现。教研人员、学校领导作为指导者,可通过听课观察执教者的教学过程,了解其掌握学科知识的水平,把握大纲、教材的程度,语言、板书的基本功底,教学方法的特点以及其处理突发性问题的反应能力、心理素质等等,进而作出评价、进行指导。因此,听课是一种主要的教研手段,是对教师进行指导的前提和基础。指导者的建议对执教者是否具有针对性、能否被执教者所接受,都决定于指导者对执教者是否有全面、准确和深刻的了解以及评价的客观与否。笔者通过较长时间的观察、比较发现,仅凭孤立地听一节课就对执教者的教学水平评定优、良、中、差,其误差是很大的,不准确、不全面是其突出的弊端。在了解不全面、不深刻前提下进行指导,意见也会失掉针对性。 相似文献
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中学教师队伍学历、年龄、业务能力结构不同，教研室必须构建多种类型、多种形式、多种方法培养体系才能与之相适应。在操作方法上我们着重进行了五个方面的探索：1.常规培训。教学常规是教师从事教学工作的行为规程、规范和规律。要实现教师全员素质提高，建立并实施符合现代教育要求的教学常规就显得十分必要。我们主要采取了以下措施：①学习与研究。我们力求使常规的学习过程不仅成为一个学习的过程，而且能成为一个研究的过程，我们制定了《泰安市中小学常规教学要求》、《泰安市课堂教学评估标准》，并发至每个教师，要求教师对照评估… 相似文献
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关于县(区)农村中小学普及现代教育理论推广教改成果方法与途径的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
“县（区）农村中小学普及现代教育理论，推广教改成果方法与途径的研究”（简称“普推”研究）系山东省教育科学“八五”规划重点研究课题，1992年底开题研究，1996年初顺利通过了省级鉴定。这项研究的实践效益显著，理论成果有创新，对于现阶段我国县（区）农村中小学的“普推”实践，对于转变教学观念、优化教学过程、大面积提高教学质量有一定的指导作用。一、立题的背景和意义党的十一届三中全会以来，我国的教育事业得到了迅速恢复和发展，中小学的教育改革也出现了前所未有的大好形势。改革的内容广、规模大，引起教学理论、观念和方… 相似文献
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正批判性思维是"对于某种事物、现实和主张发现问题所在,同时根据自身的思维逻辑做出主张的思考"。它的目的就是要对所学东西的真实性、精确性、价值性进行个人判断,从而对做什么和相信什么做出合理的决策。批判性思维不仅是具体的大脑思维活动,更是一种思维模式。学生缺乏批判性意识和能力,就会囿于现 相似文献
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中学教师队伍学历、年龄、业务能力结构不同，教研室必须构建多种类型、多种形式、多种方法培养体系才能与之相适应。在操作方法上我们着重进行了五个方面的探索。 相似文献
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自 2000年暑假起，一种新的学习方式悄然走进我市中小学课堂，这就是研究性学习。 长期以来，我国实行集中体制下的课程政策，“包得过多，统得过死”，造成了课程的设计与实施只有统一性而缺乏灵活性和多样性，只强调共性而忽视个性，课程体系追求整齐划一和学科的自身严谨封闭；另一方面课程也忽略了学生在学习中的自主性，使社会政治经济发展的大量信息无法融入课程，培养目标与社会需要脱节，教学方式与学生需要背离。改革开放以来，行政部门虽然一直试图改变这种局面，把课程从“繁、难、多、旧”中解放出来，把学生从“死记硬背、… 相似文献
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