美声演唱中的情感因素探讨     

张译丹  桑素萍 《黄河之声(科教创新)》2015,(2):34-35

美声演唱可以表现人们的思想意识,精神世界,反应社会的意识和文化,美声演唱中的情感作为作品的语言与人声之间的链接桥梁,直接影响着演唱者水平的发挥。美声演唱需要通过情感因素的变化,来体现声音的变化,演唱与情感相结合提供给欣赏着美的感受,进而让欣赏者从情感的角度去对美声演唱进行审美。美声演唱是一种情感的交流活动,对于每一首声乐作品的诠释,演唱者通常在每一个音符中都凝聚着强烈的情感因素,演唱好一首声乐作品,不仅仅是气息、发生和吐字的结合,演唱者还要注意借助歌词语言和音乐曲调来掌握音乐作品的具体内容与情感因素的细微变化。演唱者在二度创作的过程中不仅要用好声、用好情,以此来达到声与情的高度统一,还要做到读准字,做到字正腔圆。  相似文献   

浅谈声乐教学中的解放思想问题     

桑素萍 《辽宁师专学报(社会科学版)》2004,(6):102-102,106

本文从不同角度论述了转变观念、解放思想在声乐教学中的重要性。剖析了固步自封、因循守旧对学生成长的危害。建议声乐教师和学生要全面提高艺术修养，因材施教，博取众家之长，把教学改革落到实处。  相似文献   

注重音乐教学的民族性促进学生成长成才     

桑素萍 《成才之路》2013,(20):12-13

我国是一个多民族的国家,在悠久的历史长河中,各民族共同创造了中华民族的音乐历史。加强音乐基础教育的民族性,了解民族音乐的地域性,让孩子们聆听民族音乐,热爱民族音乐,学习民族音乐,激发他们对民族音乐的自豪感和爱国情感,实现音乐文化的历史传承。  相似文献   

论声乐教学的阶段性     

桑素萍 《辽宁师专学报(社会科学版)》2004,(2):89-90

声乐教学要讲究阶段性。基础训练、声音训练、作品的演唱及艺术地处理作品，是声乐教学中不可缺少的几个阶段。  相似文献   

声乐技术问题探析     

桑素萍 《成才之路》2011,(11):52-53

声乐作为一门多学科交叉的边缘学科,既包含着力学、声学、解剖学等自然科学的内容,也包含着心理学、语言学等社会科学的内容。我们知道自然科学主要解决声乐技术层面的问题,诸如呼吸的支持、共鸣的状态等,一些共性的、规律性的东西。而社会科学主要解决艺术表现或艺术美的问题。科学往往包涵三个方面的内容,即＂是什么？＂＂为什么？＂＂怎么办？＂前两个问题可以通过综合和分析的方法予以解决。  相似文献   

浅谈声乐艺术表情     

桑素萍 《锦州师范学院学报(哲学社会科学版)》2005,27(5):142-144

声乐在艺术世界中占有重要地位,是人们日常生活中不可缺少的.声乐艺术表情就是通过声乐艺术来表达思想感情,也就是歌唱者从强烈的主观愿望出发,通过人体自身发出的声音,将音调与语言完美地结合,把思想感情表现出来.  相似文献   

浅谈小学音乐师资的培养     

桑素萍 《辽宁师专学报(社会科学版)》2004,(5):46-47

本从师专应届音乐毕业生教育实习中发现了目前小学音乐师资培养中存在的诸多问题。强调了音乐基础教育的重要性．并就如何培养目前小学音乐课改所需要的复合型人才。提出了有建设性的意见和建议。  相似文献