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德国性格色彩心理学家哈特曼博士将动机作为性格的核心内驱力,将性格划分为红、蓝、白、黄等颜色。根据性格色彩理论,每个人的性格都有它独自的色彩密码。从我近几年的英语课堂教学观察来分析,学生们的性格尤为如此。拥有不同的色彩性格的学生,各自的课堂表现差异很大,每个人的性格色彩和他们的学习状况也存在着千丝万缕的联系。 相似文献
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如何让学生轻松快乐地掌握小学英语的语法,并在此基础上提高语用能力,一直是我所思考的问题。怎样让学生在学习时改变对语法学习的错误认识,改变对语法学习枯燥乏味的印象呢?经过一段时间的教学摸索后,我认为可以从以下几个方面增强英语语法教学的趣味性。 相似文献
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“教育是为儿童的现时生活做准备还是为未来的生活做准备？”这是读完《民主主义教育》第五章后,笔者一直在思考的问题： 相似文献
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