在“应试”与“素质”问架起“自主”的支点     

梁佳煜 《北京教育(高教版)》2011,(9):40-40

参加工作十余年,在这一次偶然的期末复习中,我追寻到了“应试”与“素质”之间的支点——“自主”。以充分的尊重和信任作构建自主的心理基础 首先,我打破了班级教学的合作小组,允许学生根据个人的需要自愿组成学习小组,分工合作制作课件参与复习课展示。这样做,既让学生有一个良好的心理基础,自动实现高效合作,也让他们能够利用课堂之外的任何时间来交流,让课堂学习有效延伸。  相似文献