“双减”背景下初中数学特色作业的有效优化设计研究     

孙洪波  梁凯毓  王文静 《数理天地(初中版)》2023,(1):78-80

作业是检验学生学科知识掌握程度和学习能力的主要工具,伴随学科教学领域“双减”教育政策的实施,对作业环节的效果和开展形式提出了更多要求.尤其针对数学科目,如何通过对作业量和练习形式的调整,达到解题技巧的高效提升是现今教师思考的主要问题.本文从组织图案设计的特色作业、进行自制教具的特色作业、布置自编题目的特色作业、开展数学日记的特色作业和设计分层完成的特色作业五个角度,对“双减”政策应用下初中数学作业的形式进行研究.  相似文献   

自主学习策略在初中数学网络教学中的运用探析     

梁凯毓  梁雪 《吉林省教育学院学报》2020,36(12):10-14

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对在数学教学中建立良好师生关系的思考     

梁凯毓 《吉林教育》2010,(1)

在数学教学过程中要得到更好的教学效果,就要重视师生间良好关系的建立.建立良好的师生关系过程中,数学教师和学生间会存在人际关系上的显性矛盾和数学思维上的隐性矛盾,教师作为数学教学中的主导者,应该不断的完善自己,提高自身的素质,才能有效的化解矛盾,促进良好师生关系的建立。  相似文献