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梁卓欣 《兰州教育学院学报》2013,(9):105-107
在我国社会多元文化发展的今天,传统文化与现代文化、本土文化与外来文化、主流文化与非主流文化的交流和碰撞,对大学生的思想和价值观造成冲击,他们的政治、思想、道德方面均存在一定的问题,令学校德育陷入困境。本文从社会的转型变化、学校教育体制不健全、家长教育观念不正确、大学生心智发展不成熟四个方面探讨了大学生德育困境的原因,并提出建设社会新风尚、改革高校德育、树立正确家庭教育观念、加强大学生自身修养等解决德育困境问题的路径策略。 相似文献
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以成熟专业的标准来衡量,我国的小学教师专业还没真正达到专业化的程度。通过对佛山城区小学教师的专业发展状况进行调查,发现影响小学教师专业化发展的主要障碍,即知识结构比例失调、师德问题危机潜伏、进修培训脱离实践、专业自主权受到限制、教师组织力量薄弱、教师资格证制度不够完善。 相似文献
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青少年的"早恋"问题与教育浅议 总被引：1，自引：0，他引：1
梁卓欣 《牡丹江教育学院学报》2005,(3):56-57
本文在界定"早恋"定义的基础上,阐述了性成熟和社会的发展是造成青少年"早恋"的两个主要因素,并提出了教育者要端正思想观念、加强性教育、重视青少年的异性交往等几项建议. 相似文献
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梁卓欣 《岳阳职业技术学院学报》2012,27(4):61-63
笔者以教育学课程为例,从理论依据、教学目标、操作程序、操作策略、考试评价五个方面构建了高校师范生公共课研究型教学模式,并进行了教学实验,结果表明,研究型教学模式的教学效果明显优于传统教学模式. 相似文献
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综观我国与世界教育发达国家的差距,最突出的地方,就是我们的教育忽视了对学生创新能力的培养,以致我们培养出来的人才缺乏创造性。对于这点,我们可以从教育观念、教育体制等诸方面找原因。但我们也知道,在教育过程中,教师担负着重要的角色,教师本身的素质直接影响着教育的效果。作为培养教师的基地——师范院校,我们也不能不深刻反省一下:在学校里,教育学、心理学虽然天天在讲正确的教育观念、教育理论,但这对于师范生来说,往往犹如纸上谈兵。要求师范生将来在工作岗位上推行素质教育,而我们对他们实施的多是“应试教育”;要求师范生将来在… 相似文献
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梁卓欣 《吉林省教育学院学报》2011,(10)
目前我国义务教育阶段出现教育不平等问题,主要与不合理的教育投入体制、贫富悬殊、传统的教育价值取向、不健全的监督机制、教师错误的教育观念等因素有关。营造社会平等氛围,扶持薄弱地方、学校教育,端正教师教育观念,健全监督、评价机制是实现教育平等的策略。 相似文献
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摘要:文章以小学教师继续教育培训需求为研究课题,从"培训内容"、"方式方法"、"评价方式"、"管理"以及"条件保障"五个方面设计调查问卷,对广东省佛山市小学教师进行抽样调查。经过统计分析,结果发现,不同职称的小学教师对培训的需求存在显著差异。文章在此基础上,找出原因,提出建议。 相似文献
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