课程教学方案一体化的设计、配置与应用—从《中国现当代文学专题研究》谈起     

梁存发 《陕西广播电视大学学报》2003,4(4):21-23,27

“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目研究，贯彻以学生为中心的教学模式的改革试验，其关键条件是尽快建设一批适合学生自主学习的多煤体教学资源，并在教学中加以应用。本文以此为基点，结合开放教育本科汉语言文学专业中《中国现当代文学专题研究》课程的多媒体教学方案一体化，阐明了设计原则、配置与应用问题。  相似文献   

论审美关系的产生     

梁存发 《陕西广播电视大学学报》2004,6(4):66-67

“人化自然“是实践的创造;实践推动了“自在自然“向“人化自然“的转化;劳动创造了客体的美,也使人实现了“自然的人化“,从而产生了审美客体和审美主体.  相似文献   

课程教学方案一体化的设计、配置与应用--从《中国现当代文学专题研究》谈起     

梁存发 《陕西广播电视大学学报》2002,4(4):21-23,27

“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目研究，贯彻以学生为中心的教学模式的改革试验，其关键条件是尽快建设一批适合学生自主学习的多媒体教学资源，并在教学中加以应用。本文以此为基点，结合开放教育本科汉语言文学专业中《中国现当代文学专题研究》课程的多媒体教学方案一体化，阐明了设计原则、配置与应用问题。  相似文献   

论儒家美学与传统艺术精神——兼论杜甫诗风     

梁存发 《科学．经济．社会》2007,25(1):91-93

儒家关于仁爱礼乐、尽善尽美、文质彬彬的美学思想,形成了中国传统艺术精神中的“道”、“心”、“和”,构成了古典美学意境的和谐美、融合美、中和美的特征,造就了杜甫沉郁、温厚、严整的诗风。  相似文献