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课题研究是促进教师专业成长的重要途径,也是营造良好教研氛围的重要方式．更是校本教研中的一项重要内容。随着课改的深入发展,课题研究活动在各校开展得如火如茶．越来越被广大教师认同和应用,他们以饱满的热情,在这条充满艰辛和希望的路上行走着。反思着,快乐着,收获着。但是．课题研究在教育教学实际中还存在着不少问题,如,目标不明走弯路、认识偏颇干扰多、光说不做行动少、虎头蛇尾效果差等。如何看待课题研究,如何进行课题研究．这是教师必须面对的问题,为此,本栏目邀请江西省赣州市章贡区的教研员和教师谈谈他们的认识和做法．可以说,他们的认识和做法在教师中有一定的代表性。 相似文献
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课题研究因其作用大而一直被学校所重视,但是不少的课题研究却走入误区,流于形式,影响了研究的实效性,阻碍了研究的顺利实施.针对现状,笔者提出几点看法：其一,课题研究非高不可攀.说起课题研究,许多教师望而却步,认为这是专家的事情,普通教师无缘也不敢涉足,这完全是一种误解.其实,课题研究并不像我们想象得那样高深莫测、高不可攀.问题即课题,教学即教研,每个人都可以成为研究者. 相似文献
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