渴望阳光     

梁宇健 《广东第二课堂》2007,(4):30-30

有人说:初三的生活暗无天日,但我认为初二的生活有过之无不及.上课经常要用到幻灯,于是教室里的窗帘便被拉得严严实实,似乎没有一个人想到有一点阳光也足以灿烂生活,连我也忘了.偶尔走到空阔的操场上,我也总是低着头缩在自己的影子里.  相似文献   

中国式乡村教育现代化:内涵、价值与实现逻辑北大核心     

欧阳修俊  梁宇健  周润伍 《现代远程教育研究》2023,(4):22-30

乡村教育现代化占据中国式教育现代化的“半壁江山”。乡村教育发展相对复杂,与城镇教育发展存在差异,尚未全面从现代化技术中汲取发展的力量。专门探索中国式乡村教育现代化议题,意在构建完整、系统、全面的中国式教育现代化体系。中国式乡村教育现代化是以培育乡村人才为中心的现代化,是在彰显乡土特色中全面赶超城镇教育和全面推动乡村振兴的现代化,是促进人与自然和谐共生以实现乡村文明新形态的现代化,是传承中华优秀耕读文化并以劳动创造为主导的现代化。中国式乡村教育现代化的价值导向应跳出“二元”论争,积极遵循国家发展的价值引领,秉持乡土文化的价值禀赋,坚定教育本位的价值立场,立足高质量发展的价值追求,奠定乡村主体现代化的价值基调。中国式乡村教育现代化的实现既要遵循中国式教育现代化道路的一般逻辑,也应符合乡村本土语境,在政治逻辑上以完善乡村教育政策为根本保障,在历史逻辑上以传承乡村教育经验为发展依据,在理论逻辑上以马克思主义理论为科学指导,在实践逻辑上以乡村学校整体变革为基本方略。  相似文献