助力岩土类专业学生创新实践能力提升的混合式教学模式研究与实践     

王迎超  柳志军  王其昂  许国安  梁宸 《大学教育》2023,(17):59-61

混合式教学是面对面教学和在线教学的融合,可有效促进高校教学改革。为提高岩土类学生专业课程教学质量,项目组通过建设地下工程虚拟仿真实验系统、地下工程重大灾害案例库等一系列核心岩土类专业课程信息化教学资源,形成了“信息促教”的专业课程教学资源信息化平台和素材库。开展“讲授+自学+研讨”“课堂+课外”“线上资源+线下资源”相结合的混合式教学模式研究与实践,并建立岩土类学生创新能力培养长效机制。实践表明,混合式教学模式有助于激发学生学习的积极性和主动性,提高了岩土类专业课程教学效率和效果,提升了学生的创新思维,增强了学生的工程实践应用和科研创新能力。  相似文献   

春天是这样来的     

梁宸  洪清和  张一鸣  邵迪安 《作文世界(高中新语文伴侣)》2007,(4)

唧唧,唧唧,小鸟在柳树枝头卖弄着清脆的嗓子。啊!春天是唱着歌来的。嗡嗡,嗡嗡,小蜜蜂在金黄的油菜地里穿梭。啊!春天是跳着舞来的。刷刷,刷刷,桃花姑娘涨红了粉嘟嘟的小脸。啊!春天是穿着五彩衣服来的。轰隆,轰隆,雷公公用力敲起万斤重的大鼓。啊!春天是带着乐队来的。指导老师程娟娟春天是这样来的$安徽省铜陵市官塘小学二年级@梁宸 $安徽省铜陵市官塘小学二年级@洪清和 $安徽省铜陵市官塘小学二年级@张一鸣 $安徽省铜陵市官塘小学二年级@邵迪安~~  相似文献   

初探在英语口语大赛背景下汽车营销专业的大学英语口语教学     

梁宸  张懿 《时代教育》2014,(17)

本文在广东省高职高专英语口语大赛背景下,结合高职教育的人才的培养目标,探讨在汽车营销专业的大学英语教学中的英语口语的教学;以大赛相关销售口语知识吸引学生学习英语口语,以此改变教学模式,提高学生专业英语语言能力,实现高职人才的培养目标。  相似文献   

感受     

梁宸 《今日小学生B版》2004,(11)

晚上,我在书桌(zhuo)前写第二张读(du)书卡(ka)。我读的是朱(zhu)自清的散(san)文《歌声》。写到“我的感受”这一栏(lan)时,我忽(hu)然(ran)不知道该(gai)怎(zen)么写了,就问爸爸:“没有感受怎么办呢?”爸爸说:“没有感受,也是一种感受。你能感受到平时  相似文献   

完善公民参与深化政务公开     

梁宸 《中国科技信息》2011,(19):117-118

作为政务公开活动中的一项重要途径,加快公民参与的实施和完善已成为当前政府的一项重要工作。本文通过对当前政务公开中公民参与模式进行调查,分析出目前政务公开中公民参与仍存在着参与程度不足,利益表达机制不完善,法律制度不健全,参与能力不高等问题,在借鉴国外发达国家的成果经验基础上,针对其存在问题,给出了完善公民参与运行的对策建议。  相似文献   

基于《新时代交互英语视听说》大学英语教学改革实践研究     

梁宸 《时代教育》2012,(23):194

多媒体网络技术的发展有力地推动着大学英语教学改革.本文以教材《新时代交互英语视听说》的实践使用得出了大学英语教育改革总结出来的一些新的体会.从培养学生自主学习意识和方式,网络自主学习结合教师课堂引导的教学特色,期末考核注重循序渐进的形成性过程评价和充分发挥网络辅助教学平台的管理功能这四方面改变了以往大学英语教育的固有模式.  相似文献