浅谈高考前"高原现象"的对策——以农业专题为例     

梁干桥  孙小艳 《地理教育》2015,(5)

高三复习进入后期阶段,相当多高三学生经常出现一些异常现象,如对学过的知识感觉模糊,有时头脑昏沉,学习和复习效率低下,甚至出现烦躁、紧张、焦虑乃至恐惧情绪,久而久之就可能对高考丧失信心. 这是心理学上所说的"高原现象". 如何克服和摆脱"高原现象",再登新的高峰,不仅要有阳光心态和强健体魄,更要有灵活高效的学习方法, 本文以农业专题为例略谈考前"高原现象"的对策.  相似文献   

崛起的“长三角”——中国经济的引擎     

梁干桥 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2004,(9)

“长三角”是“长三角都市经济圈”的简称 ,是指镇江以东 ,包括上海、无锡、苏州、常州、扬州、泰州、镇江、南京、南通、杭州、宁波、舟山、绍兴、湖州、嘉兴等15个城市 (包括台州 16个城市 ) ,以约占全国面积的1%,人口的 6%,生产出约占全国 19 5 %的生产总值 ,成为继纽约经济圈、北美五大湖经济圈、东京经济圈、巴黎经济圈、伦敦经济圈之后的第六大经济圈 ,是名副其实的中国经济引擎。一、发展现状据统计 ,2 0 0 3年“长三角”地区 15市GDP总值达2 2 775亿元 ,比 2 0 0 2年增加了 3 65 0亿元 ,由占全国的 18 7%上升至 19 5 %。 15城…  相似文献   

联想是培养学生发散思维的有效途径     

梁干桥 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2003,(11)

联想是由某事物想起其他相关事物的思维过程。地理教学中,涉及很多图表,不同的图表分别反映不同的知识,揭示不同的内容。如果能通过某一种相关图表用联想的方法,把相关的地理知识汇集到一幅图表上,就不仅能把很多地理事像串联起来,而且能激发学生学习的主动性和积极性,培养学生的发散性思维。下面以一组等值线图为例,谈谈学生发散性思维的培养。  相似文献   

全球变暖——未来北极冲突的隐患     

梁干桥 《地理教育》2009,(2):20-21

从19世纪末至今,全球气候虽有波动,但总的趋势是在不断变暖,据统计,20世纪全球气温升高了0．4～0．8℃,有专家预测到21世纪末,全球平均气温可能升高1-6℃,而北极的升温幅度更大。随着气温的升高,北极的冰盖正逐渐融化殆尽,并对北极地区的生态环境产生不可逆转的影响,还可能逐渐演化为国际冲突的新隐患。  相似文献   

判别气候类型的图形举隅     

梁干桥 《地理教育》2003,(5):15-15

一、点状图点状图是通过直角坐标系中的点表示某月降水和气温数值的图。如图1,纵坐标表示气温,横坐标表示降水。由图可知,最冷月平均气温-5℃(在0℃以下),此月降水量亦少,仅7mm;最热月平均气温27℃,此月降水量亦特多,达175mm,说明该地区的气候特征是冬季寒冷干燥,夏季暖热多雨。可确定为温带季风气候。二、玫瑰图(环状折线)与放射线图玫瑰图示与放射状图,实际上是气温曲线图与降水柱状图的一种变换,虽已改头换面了,但换汤不换药,玫瑰状折线相当于气温曲线,放射状线相当于降水柱状图(如图2)。三、气温曲线图与经度位置的结合气温曲线虽然仅能…  相似文献