声乐教学要强化审美教育     

梁建贞 《广西教育》2004,(7B):75-76

师范声乐教学是以培养合格的中小学音乐师资为主要目标的，也就是说，学生不但要通过学习声乐基础知识和技能技巧，能够演唱和处理一般歌曲，而且必须具备从事中小学音乐教学和指导课外活动的能力。由于中小学音乐课的基本性质是“以音乐审美为核心”，因此，师范声乐教学要强化审美教育。审美教育涉及到感受与鉴赏、表现、创造、音乐与相关文化等四大领域，知识技能面广，综合性强：下面从两个方面谈谈个人的看法。  相似文献   

浅谈声乐教学中的“轻机能”训练     

梁建贞 《广西教育》2011,(23):64-64

从现代声乐科学理论概念分析,歌唱的正常发声形态有声带全部振动、声带局部振动或边缘振动。当唱真声时以声带全部振动为主,属“重机能”性质;当唱假声时以声带局部振动或边缘振动为主,属“轻机能”性质。由此可见,轻机能与重机能的振动方式不同将获得不同的音高位置,因而“轻机能”训练是声乐基础训练必不可少的训练环节,更是获得高音位置的重要途径。  相似文献