以导学案为依托开展小组合作学习——对一种化学教学模式的探索     

梁忠泽 《广西教育》2012,(42):16-17

随着新课程改革的推进,我校于去年开始了对以导学案为依托的小组合作学习教学模式的探索。一年多来,我们进行了积极的实践,取得了一定的成效。本文谈谈笔者对这一教学模式的探索感悟,旨在抛砖引玉。  相似文献   

实施高效化学课堂的“愉快教学”     

梁忠泽 《基础教育研究》2013,(6):51-52

教育家孔子最早提出了"愉快教学"的教育思想:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"这句话揭示了要想取得好的学习效果,教师在教学过程中让学生不只是"知之、好之",最重要的是达到"乐之"的境界。心理学研究表明,当人产生愉快的情绪时,身体的各种生理机能变得活跃起来,大脑处于最佳状态,脑力倍增,思维开阔,从而提高学习和工作效率。愉快教学就是采用各种手段营造出愉快的学习氛围,激发、调动学生的学习兴趣和积极性,使教学  相似文献   

“放手”，让化学课堂更精彩     

梁忠泽 《中学教学参考》2013,(14):88-88

课堂教学是教师教与学生学双边互动的过程,构建充满活力和富有成效的课堂必须“以生为本”,从学生实际出发。学生是学习的主体和课堂的主人。教师依托导学案,在课堂中有的放矢地放手学生,把课堂的时间、空间、权利还给学生,才能更好地调动学生,让学生真正参与进来,让课堂变得更鲜活和精彩。  相似文献   

构建沟通教与学的桥梁——谈高中化学导学案的设计与编写     

梁忠泽  黄爱羽 《广西教育》2013,(10):53-54

导学案教学模式体现了学生是学习和发展的主体,体现了新课程的教育理念和高效教学的要求。2011年我校开始对这一模式进行积极的探索和实践,取得了一定的成效。本文主要是结合几个案例,谈谈有关设计与编写化学导学案的一些体会。有高质量的导学案才能顺利开展导  相似文献