排序方式： 共有8条查询结果，搜索用时 15 毫秒
1
1.
梁惠梅 《成都教育学院学报》2008,22(8):78-80
国内外众多学者都曾探讨过翻译在二语写作中所起的积极作用,但就其在写作教学中的应用并没有得到深入的研究。实验证明,以“词汇听译-句式操练-话题讨论-学生仿写”的“写”“译”结合课堂教学模式有利于构建一个丰富的、多维度的写作教学课堂,以解决学生英语的写作基础技能问题。这个模式的四个步骤是递进的、相辅相成的,为学生的创造性写作搭建平台、创造条件。 相似文献
2.
英语写作教学应重视培养学生的自主学习能力,使学生习得一种可持续发展的写作学习法和途径。培养学生的写作自主学习能力可以从三方面入手:培养写作学习策略,提高学生的自主学习能力;帮助学生制定写作学习目标,提高自主学习的有效性;强化形成性评价,提高学生自主学习效果。 相似文献
3.
论语篇连贯写作能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
梁惠梅 《黑龙江教育学院学报》2007,26(8):137-139
语篇连贯写作能力主要体现在话语组成和句子相互衔接层面上,它会直接影响学生写作水平乃至语言运用能力的提高,因而语篇连贯写作历来是英语本科专业重要教学内容之一。培养学生的语篇连贯写作能力,主要可以从两个方面入手:第一,通过篇章语言学知识的学习,强化学生的语篇连贯意识;第二,实施"范文教学—语篇层次分析—仿写—创造性写作"的写作教学模式,为学生的写作训练搭建平台,创造条件。 相似文献
4.
梁惠梅 《中国科教创新导刊》2012,(34):45-46
职业教育的学习领域以职业能力开发为目标,针对高职旅游语文课程的现状,通过对专业教师及学生的调研,对高职旅游语文课程建设进行了研究,对《旅游语文》的课程性质、作用、教学目标的定位进行了研讨,开发创新性的旅游语文教学模式,诩练学生的阅读能力、口语表达能力、行业写作能力.改革教学方法,由教师设计,以课堂为平台,引用胡格教学法,教会学生学习,培养学生自主学习的能力. 相似文献
5.
梁惠梅 《安顺师范高等专科学校学报》2008,10(3):37-39
VOA特别英语应用于英语写作教学中的优点是明显的：活跃课堂气氛,促进师生交流;提供规范语言,促进流畅表达;丰富写作语料,激活创作思维。因此,在写作课堂中适当地引入一些最新的VOA特别英语报告作为一种补充与导入是可行的。在应用的过程中。教师可采取“课堂精听”和“课后泛听”两种形式。课堂精听引导学生注意语言的规范与模仿;课后泛听要求学生广泛收各种信息,积累写作素材。两种形式交替使用,互相补充,构建英语写作课堂教学有效的热身与导入部分。 相似文献
6.
梁惠梅 《黑龙江教育学院学报》2015,(6)
纳博科夫小说中的“镜像写作”,一个方面是指小说频繁使用镜子/镜像这一道具,用以勾画一个个自我认证分裂的人物;另一个方面则是指小说中通过叙事的复杂所呈现出来的镜像式结构,体现在小说中互成镜像的叙事层面上。人物镜像与叙事镜像交叠更替,虚实相生,形成纳博科夫小说创作中独特的“镜像写作”风格。 相似文献
7.
梁惠梅 《中国科教创新导刊》2012,(32):56-57
目前高职校应用文教学相对较难,只有充分调动学生学习的积极性才能真正提高应用文教学的质量.首先,在教学内容的选择上应以学生为主体,体现课堂与实用相结合,与专业相结合,与职业相结合.其次,应用文,是一门实践的学科,在教学方法上要多样化,教会他们怎样去写,最后,通过学生的校内外实践活动,提高学生的实际写作能力,将来和企业、行业、社会融为一体. 相似文献
8.
梁惠梅 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》2014,(6):97-101
纳博科夫的文学游戏观体现在其"文学如游戏"的创作理念上。在他看来,文学与游戏具备共同的属性:虚构性和娱乐性;文学是一个魔法世界,作家是一个高明的魔法师,设计创造自己的魔法世界。因此,他的小说呈现出明显的游戏倾向,弥漫着一股戏谑的气息,具有浓厚的后现代魔幻色彩。小说《普宁》无论是在游戏场景的描写、文字游戏的把玩、戏仿的运用,还是在叙事手法方面,都充分体现了一种游戏精神和制谜意识,是对纳博科夫文学游戏观的阐释和实践。 相似文献
1