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一、化学实验是学生获得、检验、巩固化学科学知识的重要手段 在化学科学认识中,不仅许多新现象、新事实的发现来自化学实验,而且许多化学基本概念,化学定律、原理,化学科学理论也都源于化学实验。所以,化学实验是化学知识的源泉和洞察化学世界的窗口,是学生获得化学科学知识的重要手段。遵循人类认识的一般规律,在化学教学中,为了帮助学生形成并理解抽象的化学概念和基础理论,必须通过实验为学生提供丰富的感性认识,然后通过对实验对象和事实的分析、概括、推理、判断、科学抽象等逻辑思维方法,达到对学习对象的本质和规律性的… 相似文献
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化学是一门以实验为基础的自然科学,以实验为基础是化学教学的最基本特征,这是化学教育界的共识。但在对以实验为基础中的“实验”含义的认识和理解上,却还存在着一些歧义。较有代表性的一种观点认为,“做实验”就是以实验为基础,把“实验”单纯作为一种教学实践活动来理解。因此,明确以实验为基础 相似文献
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化学实验作为一种能动的实验活动形式,它意味着,一方面化学实验是化学理论产生的源泉和检验标准,另一方面化学实验又离不开理论思维。所谓的理论思维是一个具有广泛含义的概念,它既含有哲学思维(即世界观和方法论)和逻辑思维,又含有自然科学中的理论(科学概念、原理、定律)和假说,以及联想和想象力等。 相似文献
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在中学化学教育中怎样才能做到既有利于加强“双基”,又有利于培养能力呢?这是当前化学教师十分关切的重要研究课题。教学实践证明,化学教师如果能够根据实际情况,恰当而灵活地应用自然科学方法论进行教学,将有助于学生能力的培养,有利于教学质量的提高。 相似文献
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兴趣根据不同的标准可划分不同的种类,兴趣的发展是有规律的,这些规律主要有: 1.兴趣发展逐步深化 根据人的兴趣由浅入深的发展规律一般可划分有趣--乐趣--志趣三个阶段.有趣是兴趣发展的低级阶段,它往往是由某些外在的新异现象所吸引而产生的直接兴趣,其特点是:随生随灭,历时短暂;乐趣是兴趣发展的中级阶段,它是在有趣的基础上逐步定向而形成的,其特点是:基本定向,持续时间较长;志趣则是兴趣发展的高级阶段,它与崇高的理想和远大的奋斗目标相结合,是在乐趣的基础上发展起来的,其特点是:积极自觉,持续时间长,甚至终身不变. 相似文献
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试论化学实验探究教学的几个理论问题 总被引：3，自引：0，他引：3
试论化学实验探究教学的几个理论问题东北师范大学郑长龙，梁慧姝实验不仅是一种验证性的实践活动，而且更重要的是一种探究性的实践活动。积极开展以实验为基础的教学活动，即实施实验探究教学，具有重要意义。它不仅能为学生充分发挥主体作用提供重要途径，而且还是有效... 相似文献
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