中学语文课堂导入的原则     

梁瀚月 《快乐阅读》2013,(14):30

导入是一门艺术,是教师的自我创造。教学没有固定的模式,导入没有单一的方法。在教学实践中,遵循导入的基本原则,打响课堂的第一炮,能为整个课堂锦上添花。一、心理学原则一节成功的语文课应该在导入阶段制造"惊喜",诱发学生学习的热情和兴趣,使他们怀着强烈的好奇心和求知欲进入学习,这就需要教师在导入阶段运用一些心理学的原则。1.依据学生生理年龄设定导入计划。每个阶段的学生都具有不同的心理特点,教师应该依据学生的年龄特点来选择导入方式,制订导入计划。  相似文献   

语文课堂导入初探     

梁瀚月 《学周刊C版》2010,(7)

语文课堂导入是语文教学的首要环节,在整堂课中行具有重要的作用.本文尝试从课堂导入的含义、功能、导入心理,学原则、艺术性原则及导入方法等方面,论述语文课堂导入,希望能对语文课堂导入有一个全面的探索.  相似文献   

良好的开端 成功的一半——浅议中学语文课堂导入     

梁瀚月 《教师》2013,(10):31-31

课堂导入是一堂课的开场白,是将学生由非学习状态转入本堂课学习的准备阶段,导入的时间很短,一般在3～4分钟之内。由于语文独特的学科性质,在教学中所使用的导入类型千差万别。这里列出几种常见的导入方法。一、激疑法古代学者陈献章说过:"疑者,觉悟之机也。"亚里士多德也曾说过:"思维自疑问和惊奇始。"激疑法是教师不立即给出答案的设问。在课堂教学伊始,  相似文献