谈对学生情感的培养     

梁玉祯 《教育探索》1999,(5)

前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“人的文明最精细地表现在情感的文明里。”现在的孩子大多数是独生子女,家庭的溺爱、娇惯,加上社会大环境的影响,造成了他们个性上的许多缺陷。学生能否成才,情感因素占主导地位,它影响着学生的学习、思想、身心健康。教师应充分利用自己的情感这一无形的教育力量使情感教育产生巨大的心里效应。一、培养学生关心他人的情感没有情感就没有教育,教师对学生的情感,是对学生的爱。当教师真诚主动反复地向学生传递爱的信息时,必然会激起学生的情感,进而产生爱的交流。我的班上有一个缺少情感的孩子,他…  相似文献   

谈谈对父母离异学生的教育     

梁玉祯 《黑龙江教育》1997,(6)

谈谈对父母离异学生的教育哈师范附小梁玉祯父母离异，家庭变故给孩子的心灵会造成很大的创伤。由于家庭环境的变化，父母离异的孩子认为自己命运不好，不能像正常学生那样得到父母的抚爱和家庭的温暖，许多要求得不到满足，因而产生自卑心理，不愿和人交往，胆小，天常日...  相似文献   

《鸽血染红的求救信》教学纪实与评析     

葛建奎  梁玉祯 《黑龙江教育》2007,(10)

教学内容:教科版小学语文教材第9册第10课。教材简介:这是一篇故事性很强的课文。它描写的是6位军人被困在北冰洋的海面上,面临生命危险,两只军鸽——奥斯卡和维娜不畏困难。牺牲了性命将信送到了总部,挽救了6位军人生命的故事,赞颂了两只军鸽舍生忘死、勇敢顽强的高贵品质。  相似文献   

浅谈“灵感教学法”在素质教育中的运用     

梁玉祯 《教育探索》1998,(4)

“灵感教学法”在于让每个学生的人性得到充分地、自主地、全面地发展。下面谈一下在素质教育中运用灵感教学法的体会。灵感教学法的突出特点在于激发学生的学习兴趣。它以学生为中心,以开放的快乐教学为基本模式,从多角度调动学生自身固有的潜能。灵感教学法的灵魂是松...  相似文献   

和青年教师谈阅读教学的板书设计     

宋香莲  梁玉祯 《黑龙江教育》1996,(5)

和青年教师谈阅读教学的板书设计宋香莲，梁玉祯板书是教师讲课时利用黑板以精练的文字和图表等传递教学信息的表达方式，它是教学内容的高度浓缩，内涵极为丰富。阅读教学中好的板书，能与讲解相辅相成，展示教学思路及重点，使学生提纲挈领地把握课文的内容，了解作者的...  相似文献