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作为教师,我们知道解读教材是教学的关键。＂解读教材＂这简单的字眼,却蕴含着丰富的内涵：为什么要解读教材？怎样解读？这是我们教学基本功的展示和呈现过程,更是我们灵活驾驭课堂,组织课堂教学的基础。经过这些年的学习和反思,下面我结合《梅花魂》一课,谈谈我对教材解读的一些看法。一、整体把握教师拿到教材时,首先要整体把握这册书与书中的每一个单元、单元与单元、单元与每一课的关系,要做到总揽整册书,兼顾单元、写作、口语交际、综合性学习,让每一篇课文的教学环节的设计,都与编者的编写意图相契合。《梅花魂》是五年级上册第二单元的一篇课文,主题是＂月是故 相似文献
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口语交际能力是现代公民的必备能力,是小学语文重要的教学内容之一.新课程标准指出:"口语交际教学应选择贴近学生生活的话题,鼓励学生在各科教学活动以及日常生活中锻炼口语交际能力."在倡导"生活即教育"的今天,我们教师所使用的教法、手段以及学生所使用的学习方法、学习资源等都应是开放的."得法于课内,得益于课外."说话训练不应局限于课堂,在课外应有广阔的天地.口头表达能力的强弱直接关系到交流的效果.要引导学生在具体的口语交际情境中学习和锻炼,教师还应该通过多种方式,有针对性地组织有价值的活动,开放时空,为学生创设多种口语交际情境,给学生增加交流的机会.在这些活动中,学生将学会倾听,学会表达与交流,学会进行人际沟通和社会交往,学会与别人合作,从而培养文明和谐地进行人际交流的素养. 相似文献
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