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信息技术学科有其自身的特点,作为新兴的学科,它在教学中的地位决定了其相对于传统学科有特殊的性质和位置。这些原因使得信息技术学科在教学中存在很多问题。如何提高其教学效果,本文就信息技术课教学中实行分层教学展开探析。 相似文献
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过去信息技术教学多以任务驱动教学法为主,课堂以实现三维教学目标为基本任务,而教育部提出《中国学生发展核心素养》以来,核心素养成为新的育人目标。一线教师需要思考如何培养学生核心素养以适应未来人才的需求。文章梳理了项目式教学、游戏化学习对培养学生核心素养的优势,从“教师教学、学生学习、课堂评价、情境创设”四个方面提出重构课堂的策略,并构建“面向核心素养的课堂重构”策略模型,以其中一次优课《点亮心中的明灯》为例,论述如何运用这样的策略重构课堂,最后运用问卷分析教学中的实施成效。 相似文献
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信息技术学科有其自身的特点,作为新兴的学科,它在教学中的地位决定了其相对于传统学科有特殊的性质和位置.这些原因使得信息技术学科在教学中存在很多问题.如何提高其教学效果,本文就信息技术课教学中实行分层教学展开探析. 相似文献
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