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表扬,是鼓励人们奋发向上、激励人们扬长避短的一种手段,用得好,可以振奋人心;用得不好,反会招来苦恼。我就为此而苦恼过。 那是去年上学期,学生黄某常不交作业,做了几次思想工作,他交了作业。我及时批道:“坚持做,必有获”。可他却反批道:“不坚持,必有得”。问之则说:“写得好玩的”。再问,他轻描淡写地说:“这样的表扬有咋个用嘛,又有得眼子(钱)。”听,你说是不是叫人苦恼,叫人哭笑不得? 为此,我想到:表扬是调动学生内驱力的一种手段,但不是万能钥匙。要想“表扬”起到好的作用,必须考虑学生的个性。 一、对好学上进、珍惜荣誉者,要及时给予鼓励和表扬。有的学生因各种原因很少受表扬,但他们却渴望得到表扬,一旦受到表扬,便会倍加珍惜,变成力争上 相似文献
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梁顺保 《中国小学语文教学论坛》1986,(11)
“农村学生没有城市学生见识广,由于各种原因,智力也没城市学生强。”有的同志这样说。其实,这是不全面的。只要注意训练、培养,农村学生的智力并不差。再说,农村中学生同城市中学生一样:精力旺盛,求知欲强,善于思索,充满幻想,对事物好刨根问底。农村初中的学生就有一定的联想和想象能力。八四年下半年和八五年上半年,我曾两次分析学生散文写作中联想和想象情况,发现训练和不训练,情况不一样。请看下表: 相似文献
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有同志说过:要教会“写”先要教会“想”。这是很有道理的。学生作文打不开思路,原因是多方面的。不会“想”,不能不说是原因之一。于是我就有意引导学生去联想,去想象。遐想联翩思路广开嘛。一、阅读教学引导学生联想,想象。1.引导学生比较同类型的人物形象。讲《范进中举》时,我问:孔乙己和范进两个人物形象有什么异同?这两个人物形象能够说明一个什么共同性的问题? 相似文献
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后进生(又称差生)是学校普遍存在的一种现象。他们有的是思想行为不良,经济违反道德准则,处于罪与非罪之间,是社会治安中的消极因素,有一定的影响性、破坏性和对社会的潜在危害性;有的是学习落后,成绩很差,出现流生、辍学、逃学等问题。有的小学二、三年级就辍学了,成了新文盲。由于家庭、社会某些消极因素的作用,后进生的队伍仍有扩大的趋势。后进生的存在与蔓延已严重影响了中小学教学质量的全面提高,影响了基础教育的普及。严竣的事实说明,教育转化后进生的工作非抓不可,刻不容缓!基于这种认识,在县委、县政府的领导重视下,从1988年开始,我们组织全县中小学真抓实干地进行了后进生教育转化工作。 相似文献
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