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[教学内容]义务教育课程标准实验教科书<数学>(北师大版)二年级上册. [情境设计] 一、新授部分的情境设计 1.初探.小动物们决定到南方去旅游,可它们遇到了一点麻烦,让我们一起来帮帮它们吧! 相似文献
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“学”——结合教学实际,学以致用,用中学习。 教师的业务素质是教师施教的根本。苏霍姆林斯基说:“老师所知道的东西就应当比他在课堂上要讲的东西多十倍或二十倍,以便能够应付自如地掌握教材。”这句话深刻阐明了教师应具备丰富的知识。针对小学教师工作繁忙、忽视学习提高的特点,必须强化教师理论学习。在学习中要做到“二定二结合”,二定即:制定严格的学习制度,制定具体的学习目标。坚持两个结 相似文献
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梅红英 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2014,(6):115-118
本文以大学英语教育中所谓“不成功学习者”作为研究对象,在认同社会建构模式的总体框架下,结合反思性自我认同理论和学习的实践共同体理论,从个人能动性、实践共同体互动的微观层面以及宏观社会结构中英语资源的地位和价值这三个层面,对社会建构模式的自我认同与英语学习的关系进行了探索,探讨了英语学习与自我认同建构之间的相互关系,并揭示自我认同研究对当代中国英语教学的意义。 相似文献
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梅红英 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2012,34(3):150-154
本文以协作式教学的建构主义理论为基础,探讨了协作式课堂教学背景中教师与学生角色的转换,以及协作式教学的特点与内涵：注重以群体小组与结对子为主的教学模式,以学习者为中心来组织教学活动,强调学习者的个性、内在动机、自我指导、个人发展及合作意识。协作式教学模式的应用,对提高大学英语课堂教学质量,尤其是大学生交际能力的培养,丰富当前大学英语教学改革的途径与手段具有特殊的意义。 相似文献
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案例1 一位教师教学“百分数的意义”时,设计如下实验:①两只烧杯中分别加入温开水170克和450克;②分别加入白糖30克和50克,待充分溶解后问哪杯糖水更甜。本意是让学生分别计算每杯糖水中糖占了百分之几,比较大小后得出哪杯糖水甜,然后诱导学生得出“如果计算出糖占糖水的百分之几,则更便于比较”,进而引入百分数意义。谁知问题刚抛出来,竟有一位学生没等举手就兴奋地说:“让我喝一口”,把全班学生逗得哈哈大笑。该怎么处理?该教师沉默了几秒钟,果真让这位学生当众“喝”了,并让他把品尝的结果暂时“保密”;再问还有谁能用所学的数学知识来解决这个问题:最后让“喝一口”的学生说出“秘密”,验证其他学生的理论分析结果。 相似文献
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初中英语教学的目的是要使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力。目前英语教学仍采用以教师为中心,偏重语法结构的分析、讲解,以及机械的句型操练的教学手段,忽略了对学生初步运用英语的能力的培养。为使学生在掌握英语基础知识的同时,提高初步运用英语的能力,多年来,我在教学中坚持对学生进行D语训练,效果不错。下面谈谈我在对学生进行D语训练中的几点体会：一、培养学生讲英还的良好习惯。在课堂上,教师组织牵公练习各种句型,教学中应创设语言环境,注意情景对话,不孤立教单词,努力培养学生的交际能力。1、学生在… 相似文献
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案例 一、猜一猜 (电脑出示:先发出钟表走的声音,然后再出示分针和时针,接着出示数字1、2、3、……、12及弧线,最后形成一个钟面) 师:听,猜一猜这是什么声音? (学生回答后教师板书:钟表) 师:你们在哪里见过钟表? 生_1:我在钟楼见过。 生_2:我在飞机场见过。 生_3:我在汽车站见过。 相似文献
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课堂是课程改革的主战场,无论是先进的教育理念,还是优秀的教材,都要实实在在地运用到课堂上。在一次全国数学现场课的选拔赛上,宜昌市陈天菊老师执教的《探秘之旅--归总应用题》一课,充满生命活力,令我久久不能平静,现呈现给大家,让我们一起欣赏、品味。 相似文献
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梅红英 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2011,(11):27+26-27,26
语言能力是一个健全的人所必得的首要能力。随着人际交往的频繁,运用语言的机会越来越多。时代的发展更需要大批才思敏捷、善于齐辞的人才。叶圣陶早就指出：“儿童时期如果不进行说话写话的训练,真是遗弃了一个最宝贵的锁匙,若讲弊病,充其量将使学校里种种的教科书与教师的教育全然无效,终身不会有完整的思想和浓厚的感情。”因此,学习语言（说话）、 相似文献