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本学期,小怡转学来到我班。初次见面,只听见她发出一声模糊不清的＂老师好＂后,口水就直接从嘴巴流到胸口了。见此情况,我赶紧把小怡及其父母请到校园安静处单独谈话。经了解,小怡因脑积水致使行动和语言都有障碍。我告诉家长,面对小怡的这种情况,单靠某个老师的力量是难以处理的,必须合力进行教育。我说：＂为了保护孩子,今天由我先做好任课老师的思想工作, 相似文献
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语文课上。孩子们正在做习题。一向乖巧可爱的小菲突然举手,我走到她身旁,轻声问：“怎么啦,小菲？”小菲抬头看着我,委屈地说：“老师,小聪写了一张纸条给我……”“哦。”我不动声色,继续听着。“纸务上写着‘我爱你’……”“是吗？”我瞥了一眼耷拉着头的小聪,安慰小菲说：“没关系,我也爱你,这说明你非常可爱呀!”“可……可是我不爱他啊!”她已经有点抽噎了,看起来难过极了。我只能转个方向,对小聪说：“小聪,你爱我吗？”“爱。”他小声说。“你爱爸爸妈妈吗？”他想都不想就说：“爱!”“你爱我们班每一位同学吗？”“当然爱!”他肯定地说。“那你这个‘我爱你’到底是对谁说的呢？” 相似文献
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