排序方式： 共有109条查询结果，搜索用时 10 毫秒
1.
农村职业教育的定化问题．是关乎农村职业教育走向何处、农村职业教育发展为了谁的问题以及农村未来小康社会要靠谁来建设的问题。这些问题如果不得到解决．不形成共识．农村职业教育的改革与发展很容易背离农村职业教育科学的、理性的、本位的发展方向。2003年9月颁发的《国务 相似文献
2.
3.
社区建设就是要创造一个人们安居乐业的生活,并在此基础上促进并逐步实现人的全面发展.社区教育的本质就是关注人的发展,提升人的发展,创造人的发展条件.社区教育的内涵就是在不断提高人的生活环境质量的同时,创造现代的新型社区生活.通过终身教育体系的构建,组织学习的方法来不断提升人自身的素质,实现人的自我发展,实现人际、环境、组织的和谐有序发展. 相似文献
4.
工学结合人才培养模式的新理念、策略和程序 总被引：5，自引：0，他引：5
工学结合是一种较好的人才培养模式,但由于社会环境的限制,多数工学结合是分散的、孤立的结合,同时也由于结合各方合作动力的不足,缺乏有力的政策、环境、资源等的扶持。本文对构建工学结合人才培养模式问题进行探讨,力求能为教育行政部门和职业院校探索和实践工学结合人才培养模式提供有益的参考。 相似文献
5.
为了迎接新世纪全球的竞争,新加坡迈出重要的一步,教育部制订了《理想的教育成果》教育纲领,勾勒出21世纪的教育理念与前景,给教育制度立下评估的框架。这些理想结出的教育成果,将包括学校课程与教学评估系统改革。从2000年起,新加坡绝大多数的中小学及初级学院课程,将削减10—30％的内容,以改变目前教育制度存在的“课程太过冗繁,练习作业太多,老师教得太多,学生学得太多,太过重视学术成绩,结果学生无法享受学习的乐趣”的现 相似文献
6.
当今世界正处在历史性的大变动中,国际竞争日趋激烈。世界范围的经济、文化和科学技术的竞争,归根到底是民族素质的竞争。江泽民总书记在党的十五大报告中指出:“培养同现代化要求相适应的数以亿计高素质的劳动者和数以千万计的专门人才,发挥我国巨大的人力资源优势,关系到21世纪社会主义事业的全局”。因此,面向21世纪的上海 相似文献
7.
现代企业培训与发展环境的创设,以可持续发展的人力资源开发教育为主要功能,还有诸多认识问题亟待研究解决: 一、强化终身教育理念 在科技、经济、社会和政治变化迅猛发展的条件下,现代企业和组织的效率更加依赖于组成企业和组织的个人及团体的效率。为了迎接源于科技、经济和社会的变化,这些个人和团体比以往更需要有效率的培训与发展,对已有知 相似文献
8.
“努力把上海建成适应新时代的‘学习型城市’”。在 1 999年 9月召开的迎接 2 1世纪的上海教育工作会议上 ,徐匡迪市长宣布了这一审时度势、正当其时的重要决定。 相似文献
9.
职业教育不仅是小康社会的重要部分,而且职业教育是发展科学技术和培养技能型、应用型人才的基础。因而,要确立一种新的理念导引职业教育的发展;职业教育模块的选择和教育层次上的侧重点要有差别;职业教育的机制要注重灵活高效运转,综合配套改革。 相似文献
10.
推进社区教育发展,要十分重视教育资源集聚的过程。社区教育要用价值观引导,构建社区的文化品位,积淀社区可持续发展的深厚底蕴;用人的全面发展观陶冶、培育社区居民,形成社区可持续发展的不竭动力;推进社区教育发展,需要通过社区教育用系统观重组、整合成相适应的结构,成为社区可持续发展的智力支撑。 相似文献