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英语游戏教学的必要性 总被引：1，自引：0，他引：1
随着社会的发展,观念的转变,教育已从传统的教育模式向素质教育模式转变。现代的中小学英语教学,如果仍以固定知识为主的传统教学模式,就会缺乏创新性和娱乐性,学生对学习感到枯燥、乏味,达不到素质教育的需求。英语游戏教学以它独特的特点吸引了学生的兴趣,深受学生、老师和家长的肯定。本文探讨了游戏到底有什么样的魅力,以及如何将游戏与教学有机结合的问题。 相似文献
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移动学习方式与大学英语第二课堂整合的模式探讨 总被引：2，自引：0，他引：2
本文针对当前大学英语第二课堂教学形式较单一的现状,探讨了将移动学习整合到大学英语第二课堂教学的实现模式。文章还分析、展望了今后进行移动学习方式研究的重点与方向,以期探索移动学习方式在传统学校教育中的更多应用途径。 相似文献
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英语阅读模式与自主阅读能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
阅读的心理语言模式要求英语阅读教学要遵循阅读过程的规律,根据学生的认知发展水平、心理特点,采取多种形式推动学生自主阅读,培养自主学习能力,使学生爱读书;另一方面,教师要采取恰当的措施引导学生读书,使学生会读书。在阅读教学中,要把“推动性引导”和“引导性推动”有机结合起来,以实现英语阅读教学的最高境界。 相似文献
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大学英语教学引入形成性评估,结合终结性评估可以全面动态地反映学生的学习成果、学习态度、学习策略以及教师的教学方法,可以促进学生有效学习和实现大学英语教学目标。在讨论形成性评估的意义和特点的基础上,从我国的大学英语教学实际出发,提出一些需要解决的问题,为可操作性提出意见。 相似文献
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建构主义与大学英语教学 总被引：1，自引：0，他引：1
楼青 《绍兴文理学院学报(教育版)》2005,(1)
建构主义是关于“学”与环境关系的理论。大学生是具有一定自主学习能力的学习者,在现令计算机网络高度发达、各种外语学习资料以立体化的方式呈现给学生的条件下,大学生学习英语的方式方法已发生了很大变化。英语教师是大学生英语学习过程中最重要的具有能动性的因素。英语教师应以建构主义理论为指导,以群体的力量为大学生外语学习提供全程全方位的教学。 相似文献