解蔽与更张:核心价值体系构建下的哲学教育命题转换     

樊军平  邹雯璐 《中山大学学报论丛》2007,27(12):238-241

哲学教育鉴于其"智性"诉求本质上在于形成人类自我意识和辨识能力的思维方式、价值理念和精神意境。而新时期作为建设社会主义核心价值体系的哲学教育支撑作用和基础意义日益彰显。为此,本文从哲学教育的本质追寻入手,在挖掘摆陈旧有哲学教育弊病的基础上,分析了命题转换的四个走向,以此使我们最大限度地趋近哲学教育对构建社会主义核心价值体系的引领作用。  相似文献   

同源共质:基于科学技术发展人文元点的哲学解读     

樊军平  白雪春 《文教资料》2006,(15):141-142

本文从哲学角度出发,针对自由的实现和限制产生科技昌明和人文失落的尴尬问题,论证了科技与人文同源共质,分析了关于人文困境林林总总的思潮,廓清了科技与人文“一分为二”的先入为主的思想倾向以及“科技原罪”下人文膨胀的迷失,并从器用、文化和制度三个维度浅析了认识错位、迷失的原因。  相似文献