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樊建珍 《潍坊教育学院学报》1999,(Z1)
学生出现化学学业不良的主要原因主要有如下几方面:一是学生缺乏自信心,二是缺乏良好的学习习惯和方法,三是缺乏对化学学科的认知兴趣。要提高化学教学质量,做到教学面向全体学生,我们必须采取一系列优化教学的具体措施。一、加强师生情感沟通,提高学生的自信心。学生的情绪、情感反应的性质对教学活动效果的优劣具有重要的作用,师生间良好的心理氛围,不仅能增强学生学习化学的自信心,而且有助于他们学习化学积极性的保持。在教学过程中,教师要从关心出发,与他们平等交往,课内外参与他们的活动,以此来了解学业不良学生的想法、困难和要求,让… 相似文献
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