排序方式： 共有11条查询结果，搜索用时 281 毫秒
1.
回忆1999年举国上下欢庆建国50周年，我深切感受到，这确是值得庆贺的50年。我们这些从旧社会走来的人亲眼看到，在旧中国，列强横行，山河破碎，工业凋零，经济落后，民不聊生；而祖国的今天是世界瞩目，大陆一统，港澳回归，生产发展，科技进步，百姓温饱。姑不论其他，仅就原来是4.5亿人口仍民不聊生，而今天13亿人口却能得到温饱并开始进入小康而论，这已经是一个极其了不起的伟大成就，怎能不令人衷心欢呼中国的伟大胜利!这就证明：只要路线方针政策对头，社会主义完全可以比资本主义更快地发展生产力。50年的历史实践能初步证明这一点… 相似文献
2.
怎样才能当好一个大学的校长?这是一个颇有意义的问题。固然能否办好一所大学,是学校外部和内部各种主客观因素综合影响所决定的,不完全取决于校长。但是在内外各种条件已定的情况下,要相对有效地办好大学,这在很大程度上取决于校长能否按照客观规律抓住办学要点。校长要抓住什么要点,才能符合客观规律,办好大学,这是一个至今尚未被充分认识,而有待于进一步探索研究的科研课题。这里,只是把近期内对此学习思考所得的一点领悟,提出来供大家讨论研究。一、大学校长应努力提高自身四个方面的基本素养高等学校是造就德智体全面发展的专业人才的基地;又是知识分子相对集中,对政 相似文献
3.
产学合作教育及其在我国面临的问题 总被引：1，自引：0，他引：1
产学合作教育是适应社会经济发展需要而发生、发展起来的一种教育模式,它体现了马克思提出的教育与生产劳动相结合培养全面发展的人的教育观点.本文着重谈了产学合作教育的历史渊源和我国开展产学合作教育面临的问题. 相似文献
4.
樊恭烋 《高等工程教育研究》1991,(1)
学校引入生产劳动,我们可以从奴隶社会、封建社会和资本主义社会的发展历史中看到,它既是生产力发展的需要,又是被压迫的贫苦人民的需要,因此,它是马克思提出的教育与生产劳动相结合的本质属性和根本内涵。但是,有的学者认为:“现代学校的目的、内容、方法都是为培养现代生产者服务的”,“它天然地是和生产劳动联系和结合在一起的”,于是认为马克思指出的教育和生产劳动相 相似文献
5.
1990年3月,李鹏总理在第七届全国人民代表大会第三次会议的政府工作报告中提出:“各级各类学校必须切实纠正忽视德育的倾向,贯彻教育为社会主义建设服务,教育与生产劳动相结合,德智体全面发展的方针,始终把坚定正确的政治方向放在首位。”显然,目前中央对我国教育工作重新明确提出了教育与生产劳动相结合的指导方针。自从1958年中央提出教育为无产阶级政治服务,教育与生产劳动相结合的教育方针以后,我 相似文献
6.
中共中央关于教育体制改革的决定提出了人才培养的规格要求,对我们工科院校来说,它要求我们培养出具有现代科学技术和经营管理知识,具有开拓能力的厂长、经理、工程师和技术工作人员。决定)还明确指出从小培养学生独立生活和 相似文献
7.
党的十一届三中全会以来,在“建设具有中国特色的社会主义”、教育要“三个面向”、“教育必须为社会主义建设服务,社会主义建设必须依靠教育”等有关教育的战略思想和指导方针的指引下,高等教育开展了全面的、广泛的改革。 1985年,中央关于教育体制改革的决定明确规定“学校逐步实行校长负责制”。三年来,除了有的学校进行了大胆的创新试验以外,从总体上看,这项改革进展比较迟缓。这固然有受诸多外部因素的制约和传统观念 相似文献
8.
一办教育就有教育的目的。如果一所学校能始终围绕着我国社会主义的教育目的组织教育,那么这样的学校就是坚持了社会主义的办学方向。我国社会主义教育的教育目的是什么呢?1958年,在毛泽东同志提出“我们的教育方针,应该使受教育者在德育、智育、体育诸方面都得到发展,成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者”以后,中共中央、国务院发布的《关于教育工作的指示》中,就明确规定“全国统一的教育目的,是培养有社会主义觉悟的有文化的劳动者”,指出这个教育目的,是以马克思主义关于人的全面发展学说为指导思想的。1981年中国共产党中央委员会作出的《关于建国以来党的若干历 相似文献
9.
一、学校改革是一项具有科学探索性质的任务面对着我国社会主义物质文明和精神文明建设的艰巨任务,面对着我国对外开放、对内搞活、经济体制改革全面展开的形势,面对着世界范围的新技术革命的冲击,我们 相似文献
10.
从1991年在香港和深圳举行的第七届世界产学合作教育会议所提供的讯息看,从1990年全国第一次教育与生产劳动相结合研讨会和1991年成立中国高等教育学会产学合作教育研究会以来的进展状况看,从1992年5月召开的第二次产学合作教育研讨会所提交的论文材料看,可以认为产学合作教育的发展是经济发展的一种必然需要。但是在我 相似文献