排序方式： 共有21条查询结果，搜索用时 15 毫秒
1.
2.
为了解新教师岗前适应性培训效果,本研究对甘肃省2013年4月举行的新教师岗前适应性培训的效果进行了调查研究,采用问卷法和访谈法收集相关数据及资料,依据柯克帕特里克提出的培训效果评估四层次模型理论,对甘肃省新教师培训效果进行评估。 相似文献
3.
现代公共教育的发生是随着现代民族国家的建立而产生的,产生以后的公共教育在官僚主义的支配下进行了第一次制度转型,这次制度转型使得公共教育被国家官僚机构所控制,公共教育的公共性被官僚主义所替代。20-70年代的市场化改革,公共教育又经历了第二次制度改革,这次制度转型使得公共教育的公共性被市场的私事性所替代。这两次制度转型致使公共教育的公共性几乎丧失殆尽。 相似文献
4.
自从有教师以来,教师事实上受到了学生、家长及社会的评价。但正式的教师评价制度,却直到20世纪50年代才开始在西方发达国家产生,这主要是基于要提高教育的质量,就必须提高教师质量的理念。所以20世纪50年代以后在许多国家,教师评价成为了解师资队伍状况、监控教学过程的重要手段,教师评价被作为一种规章制度,甚至被作为一种法律写进有关的法案中。一、新课程下的教师评价理念如果说从20世纪70年代到80年代末,我们主要关注的是教师教学效能(或教师有效性)评价。这种评价重视通过学生的学习结果来评价教师的教学效能,要求教师对学生的学习结… 相似文献
5.
麦金太尔指出现代社会的道德危机源于道德语言的无序、道德证明的失败和道德实践的缺失三个方面,他的美德观极力关照传统美德、人的存在和社会实践三个维度,再现出道德复活的可能并架构起现代道德教育的理论框架。麦金太尔的道德教育观给当前学校德育提供了理论基础和实践导向。 相似文献
6.
自从有教师以来,教师事实上受到了学生、家长及社会的评价.但正式的教师评价制度,却直到20世纪50年代才开始在西方发达国家产生,这主要是基于要提高教育的质量,就必须提高教师质量的理念.所以20世纪50年代以后在许多国家,教师评价成为了解师资队伍状况、监控教学过程的重要手段,教师评价被作为一种规章制度,甚至被作为一种法律写进有关的法案中. 相似文献
7.
<正>1.道德观念游离于学生的行为。道德行为的规范和规则如果只是调节人的外在行为,对美好生活的向往就很难得到合理性的满足。生活的公共世界是由人们的交流和行为契约组成的,生活就是道德自觉的践行,学生的精神世界走向贫瘠,就谈不上人格素养的形成。2.德育实践处于边缘化。德育在学校教育体系中位置下降的直接原因,是学校办学质量的评估指标没有突出德育的重要位置,而仅是理论化的呈现,因此道德的权威性降低,德育实践大打折扣。 相似文献
8.
教育理应是充满人文关怀的正义事业,当前教育活动中多样的课堂行为、负面的情感体验、消极的意识态度以及冷漠的人际交往的现实境况折射出课堂教学"边缘人"处于一种被拒绝承认的境地.承认正义视野下的"边缘人"遭到了身体的排斥、权利的剥夺、价值的贬低以及情感的错位的实践困境,并分别造成了自信、自尊、自豪以及自我完整性的丧失.因而为消解这一现象,就应当在教育中加强人文关怀,增进情感关爱以促进教育爱的回归,切实践行教育公平,凸显学生平等权利以确保学生权利的赋予,转变评价标准,承认学生个体价值以实现对个体的尊重. 相似文献
9.
近现代以来，公共教育伴随着国家职能的嬗变而诞生。目前，国家控制与资本逐利是国际上公共教育面临的危机。一种新的解决危机的可能性是公共教育植根于公共领域，既脱离国家权利控制又抵制资本逐利的本性，从而使公共教育在关注私人生活和追求公共福祉中达到平衡。 相似文献
10.
公共生活：个人幸福实现的场域——重申亚里士多德的教育幸福观 总被引：1，自引：0，他引：1
亚里士多德一方面认为幸福是一种合乎德性的生活实践,一方面认为真正的幸福在于沉思。而事实上,在亚里士多德的思想中思辨并不是与伦理德性生活所不相同的另一种生活。人的幸福的实现离不开展现优秀与高贵德性的公共生活。教育在关怀个人美善的幸福生活实现的同时,应当更加关心实现个人幸福生活的公共生活场域。 相似文献