浅谈改进高中化学课堂有效教学的反思     

樊继松 《中学生电脑》2011,(11):72-73

教师要深入研究教材,提炼教学内容中的某些方法要素,并在教学设计中予以渗透,让学生在探究活动中感悟、提炼、应用科学方法。这就要求课堂上,在学生自主探究之后,教师应安排时间让学生交流讨论,展示各自的探究过程和结果．反思自己的探究历程,发现自己与他人的长处及存在的不足,并加以改进,为学生自身发展打下了良好的基础,同时培养科学的思维方法。  相似文献   

原电池电极反应式的书写技巧     

樊继松 《考试周刊》2011,(71):189-189

电极反应式的书写,对于原电池的初学者来说,是一大难点。如何较轻松地突破这一难点呢？关键是掌握书写电极反应式的书写技巧。在书写和判断原电池的电极反应式时,首先应正确判断原电池的两个电极名称,然后根据原电池及氧化还原反应原理可得：  相似文献   

高中化学新课程教学中存在的问题及对策思考     

樊继松 《中学教学参考》2010,(20):94-94

新课程的实施已有多个年头,作为一线教师,我们在高中化学新课程的实施过程中可谓感触颇多。新教材图文并茂,与现实生活联系密切,可读性强,学生也比以往更愿意参与,课堂上出现了少见的热烈讨论的场面。新的教学理念和教学模式,给我们的教学工作带来了新的机遇和挑战,也让我们在具体的教学实践中遇到了一些前所未有的困惑。针对这些问题,如何去积极应对,笔者结合教学实际,谨作粗浅探讨。  相似文献