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关于基因分离定律和基因的自由组合定律,孟德尔在对其进行验证的时候都采用了测交实验,通过测交试验来看F1的基因型。孟德尔为什么用测交试验呢?以基因分离定律试验为例。基因分离定律指的是一对等位基因遗传的情况。F1为Dd,如果孟德尔采用自交来验证F1的基因型可不可以呢?这不 相似文献
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1 翻译的场所 :核糖体1.1 化学组成 :核糖体主要由核糖体RNA和蛋白质组成。1.2 与之合成有关的细胞结构 :原核生物 :在细胞质中完成核糖体的合成与组装真核生物 :核仁 (因核仁可以合成核糖体RNA)。1.3 形状 :颗粒状 ,由大小两个亚基组成 (光学显微镜分辨不出 ,只能在电子显微镜下分辨出 )。1.4 在细胞中的存在形式及功能 :游离在细胞基质中 ,其合成的蛋白质用于细胞自身 ,如细胞质中的各种各样的可溶性蛋白质、红细胞内的血红蛋白、附着于细胞膜系统上的各种酶 (线粒体内的氧化酶等 )、膜蛋白 (包括载体、受体 )等 ;附着在粗面型内… 相似文献
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减数分裂过程是高中生物必修二《遗传与进化》中的重要内容。它详述了两性生殖细胞形成过程中染色体的行为变化：复制、四分体、同源染色体的分离和非同源染色体的自由组合、姐妹染色单体分开这一系列的变化过程,当然还有同源染色体交叉互换的情况。 相似文献
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题目：胰岛素的A,B两条肽链是由一个基因编码的。下列有关胰岛素的叙述,正确的是（）。
A.胰岛素基因的两条DNA单链分别编码A,B两条肽链
B.沸水浴加热之后,构成胰岛素的肽链充分伸展并断裂 相似文献
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本刊2005年第6期刊登了《一道概率计算题的分析和思考》一文后，引起了K12生物论坛许多老师的关注，本期再选编几篇来稿，侧重从方法上做进一步的探讨。欢迎读者对各类解法中可能存在的问题提出针对性的批评，并期待你们推荐值得引起关注的实用性话题并参与讨论。 相似文献
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欧元亮 《山西教育(综合版)》2005,(12)
生命活动的调节历年来考查方式有两点:一是以生产、生活实际为试题背景,考查学生理论联系实际、分析解决问题的能力。二是从不同角度出发,考查学生知识形成过程中的实验探索。这两类题目要求我们要牢固掌握基础知识,利用课本中所学的基本技能,充分考虑试题背景,认真审题,从而做到万无一失。一、结合生产、生活实际,考查学生理论联系实际、分析解决问题的能力【例1】(2005年广东卷)下图是研究植物向性运动的实验示意图,实验结果不能说明()A.根具有向重力性,茎具有负向重力性B.生长素对植物生长的作用具有两重性C.根和茎的向性运动都是一种… 相似文献