大变化和小变化——中职数学教学改革探索     

欧雪飞 《天津职业院校联合学报》2012,(2):103-105

中职学校的数学教材现在做了一个大的变身,除基础模块外增加了职业模块和拓展模块,这样既体现了专业特征,又能为学生今后的继续学习提供必要的知识铺垫,满足了学生不同方面的需求。中职学校的数学老师应当将这种大变与自身教育理念、教育方法的小变相结合,让学生真正在课堂上获取更多的知识,并培养学生分析解决问题的能力。  相似文献   

混合式教学模式下的融合性数学教学     

欧雪飞 《天津职业院校联合学报》2019,(5):46-48,65

混合式教学模式下的融合性数学教学,既重视信息化环境对数学课程的影响,又重视传统的课堂教学优势,采用线上线下融合的教学模式。教学理念上注意教师主导的教学理念与学生主体的教学理念的混合,采用任务驱动法等进行教学。教学的引入过程中,让数学与专业紧密融合,激发学生强烈的好奇心和浓厚的学习兴趣。教学实施过程中则实行分层教学与各层融合的原则,帮助每一位学生树立信心,激发兴趣,实现学生学习方法上独立与合作的融合。评价模式上采用课内课外混合评价模式,激发学生的学习热情,促进学生的全面发展。它甚至可以将课堂融入网络,变成开放式课堂。  相似文献