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武剑蓉 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2012,(7)
“Supporting details”是对牛津高中英语教材每个单元主阅读文章后增设的“阅读策略”的一种补充和完善,有助于提高学生的阅读速度和阅读理解能力。在英语阅读教学实践中。通过对教材中“阅读策略”的解读,思考高中英语阅读教学的现状,围绕阅读教学的三大目的,根据不同的文章体裁,灵活运用各种不同的阅读策略,特别是通过“Supporting details”关键词,不断探索英语阅读教学效率提升的有效途径。 相似文献
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武剑蓉 《语数外学习(高中版)》2002,(6):51-52
书面表达历来是英语教学中一个难点，要想在限定的时间内写出一篇质量上乘的文章来，非一日之功。纵观几年来的高考书面表达，它们都是通过文字说明或几幅图画的形式把文章的内容、字数作出了具体要求。举近三年高考题为例：1999年书面表达是写一封回信，给美国朋友介绍你校的变化，是一篇应用文。2000年书面表达是写一篇目击交通事故的报告，为记叙文。2001年书面表达也是写一封回信，给澳大利亚朋友谈一谈减负后你的学习和生活的变化，为应用文。 相似文献
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