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1.
语文课堂的边界探讨
武卫胜
解新阁
《考试》
2007,(7)
一、课堂中的“知识”有边界吗?对于“知识和能力,过程与方法,情感、态度、价值观”三维目标的融合,有些人抱怨难以操作,有些人担心忽略知识落实。那么,怎样处理知识呢?讲深讲透,还是读记背默?为什么仍然有那么多的语文教师让学生把大量的时间精力花在“记课文、默诗文、背作文”上?
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