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武模戈 《濮阳教育学院学报》2014,(4):112-115
高等职业院校实施＂双证书＂制度,实现专业教学标准与职业标准相互衔接,关键在＂课证融合＂。项目教学是＂课证融合＂的有效措施,开展项目教学需要对课程体系与教学内容进行优化,需要项目教学环境、管理制度、质量监控、双师型教师等因素作保障。 相似文献
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运用摇瓶培养研究了不同无机盐对裂褶菌深层发酵菌丝生物量、胞外多糖和胞内多糖产量的影响。结果表明,在培养温度为26℃,摇床转速为160 rpm,培养时间为7d的条件下,裂褶菌菌丝生物量、胞外多糖和胞内多糖产量最高无机盐分别是KH2PO4＋MgSO4.7H2O,KH2PO4和KH2PO4,平均量分别为9.78 g/L,5.96 g/L,0.95 g/L. 相似文献
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武模戈 《濮阳教育学院学报》1999,12(1):33-35
本文以动、植学的教学改革为依托,尝试学科的内涵和概念的拓展,针对教学方法、教学内容进行改革,对学生专业知识体系的构架、科学思维能力和实验动手能力、生物学思想建立等综合素质的培养进行全方位的探索,以期为高校素质的研究提供思路。 相似文献
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从邓小平同志提出“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”的方针以来,党中央特别重视教育.先后确立了我国的教师节,颁布了我国的第一个《教师法》和《中国教育改革和发展纲要》。尤其进入九十年代以后,党中央先后召开了两次全国规模的教育工作会议,确定了我国第一部《教育法》,并决定把教育放在优先发展的地位。这在中国历史上可以说是绝无仅有的。在这种形势下,做为教育战线上前沿阵地之一的师专教育,不能不倍受鼓舞。 相似文献
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不同白灵菇菌株的亲缘关系及培养特性研究 总被引：1，自引：0，他引：1
通过对外引进10个白灵菇菌株进行拮抗试验、生长速度测定、生长势观察和出菇试验,初步鉴定了它们的亲缘关系,比较了它们的生长特性。结果表明,白灵菇菌株间存在同种异名现象。Pn 1、Pn2和Pn11为性状优良的菌株。 相似文献
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不同杏鲍菇菌株营养特性的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
武模戈 《濮阳职业技术学院学报》2010,23(5)
本试验研究了不同杏鲍菇菌株的营养特性,经LSD法分析得出:不同杏鲍菇菌养Pe1的最佳碳氮源分别是葡萄糖和酵母粉;培养Pe2的最佳碳氮源分别是果糖和酵母粉;培养Pe5的最佳碳氮源分别是可溶性淀粉和酵母粉.羧甲基纤维素纳、柠檬酸钠不宜作为Pe1、Pe2、Pe5的碳源,而亚硝酸钠、硝酸钠、尿素不宜作为培养Pe1、Pe2、Pe5的氮源. 相似文献
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武模戈 《濮阳教育学院学报》2000,13(3):72-73
本介绍了中学生物“鸟类”一节课的课件制作过程中软、硬件的准备，课件的资料准备以及模板的设计编排等。 相似文献
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教育实习是师专教育和教学工作不可缺少的一环,它对于培养学生的师德、巩固专业思想、锻炼工作能力都具有重要意义。而教学实习又是教育实习的重要组成部分,教学实习的质量直接关系到教育实习的效果。虽然各专业课程性质不一样,其教学过程和教学方法也不尽相同,但学生在教学实习中易犯的错误及各种能力的缺陷都具有相同性。为了提高教育实习的质量,尤其是提高学生的教学能力,我们对几届生物师专的学生进行了教学实习的超前工作:即从新生入校的第一天起,就开始有目的地在教学活动和课外活动中有针对性地去解决、去克服学生在教学实习中存在的问题和易犯的错误,并有意识地培养他们的各种教学能力。经尝试,这种超前克服学生教学实习中易犯错误的举措,效果是良好的,下面就有关问题谈谈我们的体会。 相似文献
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高职园林技术专业课程体系设置和教学研究 总被引：1，自引：0，他引：1
高职园林专业人才培养目标的实现与传统的课程体系和教学模式的矛盾日益突出。以能力教育模式(CBE)为出发点,本着实现专业培养目标的原则,找出专业课程设置主线,去完成整个专业课程体系的设置,采用灵活多样的教学形式,能解决这一矛盾。 相似文献