试析“A就A”结构式的情感意义     

武焕丽 《四川教育学院学报》2010,26(2):52-54,59

基于现有对＂A就A＂的研究,在论述了＂A就A＂结构式的成分、语义和语境之后,对＂A就A＂这种结构的三种成分在四种语境中的具体情感意义进行了分析,并得出结论：＂A就A＂结构可由不同的成分构成,表达多种复杂的情感,并达到不同的情感效应。最后针对＂A就A＂这种结构式的几个相关问题进行了展望。  相似文献   

新时代“未来英语”课堂教学改革与创新探析——以桐城师专小学教育专业《英语》课程教学实践为例     

武焕丽 《吉林广播电视大学学报》2018,(8):38-39

本文以桐城师专小学教育专业《英语》课程教学实践为例,首先分析了《英语》课程教学现状,然后结合时代发展和学生实际情况,提出"八步一课堂"的未来英语课程教学模式,将线上线下将结合。试从学生如何学好英语入手,利用最新的教学手段来解决学生对知识的不断渴望与传统课堂不能满足不同层次学生发展之间的矛盾。最后反馈教学效果。  相似文献   

从phonetic中的-et-看英语中缀   总被引：1，自引：0，他引：1  

武焕丽 《四川教育学院学报》2010,26(3):92-94,98

有关英语中缀的研究作品已有一些,但观点不明确且有分歧。比如对于phonetic中的et该怎么理解没有一个一致的说法。这里认为et可作phonetic的中缀解释。文章在阐述语言中嵌入这些不管是常规的,基本式的,无标记的,还是特殊的,拓展式的,有标记的表达形式的英语中缀现象中,首先仅对有关英语中缀的一些定义进行了分析,并明确了英语中缀的所指范围;然后分析了英语中缀的来源和分类;最后针对他人的种种中缀论,给出了一些候补赘言,旨在抛砖引玉。  相似文献