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为提高中师生的科学文化素质,培养适应21世纪要求的高素质的未来小学教师,针对中师生学习动力不足、高分低能,尤其是实验能力较差等实际,在抓好课堂教学的同时,我们充分利用课余时间,在普师一年级各班进行了生物学科学基本功训练和考核活动,收到良好效果。我们的做法和体会是：1确定生物学科学生基本功训练、考核内容及要求根据中师生物学教学大纲的要求,以中师生物学新编教材为依据,结合学校生物实验室标本、仪器及本地区生物资源的实际,确定了三大类训练和考核的内容：1．1生物仪器、工具及动植物种类的识别主要针对中师生离开… 相似文献
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车尔尼雪夫斯基说：“美的事物在人的心中所唤起的那种感觉,是类似我们在亲爱的人面前时,洋溢于我们心中的愉悦。”教师以美启迪与净化学生心灵,陶冶学生情操是很重要的。那么在我们的日常教学中应如何做呢？ 一、教师要有美的情感 情感是人对客观事物的一种特殊的反应。愉悦的情感可以焕发出对工作、学习的高度热情;反之,会降低工作、学习的效能。教师若带着美的情感走上讲台,学生会亲其师、信其道,使师生心理接近,产生情感上的共鸣,课堂上的双边活动良好。爱是情感的核心,就小学自然教师或中学生物教师而言,教师只有热爱… 相似文献
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中师《生物学》中，“花的形态”一节，包括花的四大组成部分（花柄、花托、花被和花蕊）和花序等内容，概念较多，学生理解、记忆有困难，而这些知识是学习植物分类学的基础，是认识植物的钥匙，所以必须学好。过去讲这部分内容时，总是以教师讲解为主，并附以挂图帮助学生理解。但是这样的教学效果并不好。针对上述情况，我采用了以学生为主体，教师为主导的教学方法；让学生动手采集标本，亲自解剖，眼观脑思，教师引导。实践证明，该教法不仅使学生主动性大大提高，学习兴趣得到培养，也加深了对基础知识的理解，效果很好。由于本节课使… 相似文献
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<正> 中师生物学教学大纲中明确指出:“生物教学要与社会实践密切结合,使学生了解生物学与现代社会生产和生活的关系。”因此,生活和教育是联系的,生活之中包含着极丰富的教育内容,很多知识寓于生活之中;教育是为生活服务的,为了改变生活,指导生活。就教学工作而言,我们认为“大纲”中所指的“生活”是广义的概念,除了指日常生活以外,还包括生产劳动、工作和学习等等。根据这样的认识,我们认为生物教学的目的之一,就是要向中师生传授生活中的生物知识,分析生活中的生物现象,解答生活中遇到的生物方面的疑 相似文献
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中师生物教学,不仅传授必要的理论基础知识,还应加强培养学生的观察能力、思维能力和实验操作技能。在被子植物形态教学中,我们采用综合实验的方法,改变原来六大器官单项实验为六大器官的综合实验观察课,取得了较好的教学效果。具体做法是:①广泛搜集材料,条理布置实验室;②自编实验提纲,印发学生手中;③结合实验提纲,学生做好预习;④学生集中观察,教师巡回指导;⑤延长实验室开放,弥补时间不足。 相似文献
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近年来,课堂上常会遇到学生向教师提问、质疑或争辩,我们通常称之为插嘴。有时这个插嘴会把教师弄得十分尴尬。我这个人,性格比较固执,特别是受旧的教育观念影响较深。所以,在过来的多年教学中,课堂上的插嘴现象是很少的。但是,学生间咬耳朵、翻白眼的现象,还是时有出现。 相似文献
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<正> 直观教学是中师生物教学中必须贯彻的一个原则,是传授生物学基础知识的重要手段,是激发学生学习兴趣,培养学生注意力、观察力、思维能力和使用电化教具能力的一种有效方法。近几年来,我们除应用实物、标本、模型、挂图等传统的直观教具外,还逐步引进了现代化的教学手段,如幻灯、投影、电影、录像等,都收到了良好的效果。下面谈谈我们在应用电化教学手段于生物教学中的几点粗浅的体会。 相似文献