应用知识结构,提高学生分析问题解决问题的能力     

段一炎  罗鸣周  陈广一 《生物学教学》1984,(4)

近几年高考的生物成绩表明,学生对综合题得分最低。据湖南省抽样检查结果:1981年高考中,对“在细胞有丝分裂间期细胞内部发生的一个主要变化是什么?试从分子水平扼要说明是怎样进行的,与遗传和变异有何关系?举例说明”。一题统计,得满分的只千分之二。1982年对“试述人体呼吸的全过程”(包括细胞内呼吸)一题统计,没有得满分的。不足一半分数的达63％,平均分数仅4.2分(该  相似文献   

浅论生物学科在物质文明和精神文明建设中的作用和地位     

刘求清  段一炎 《生物学教学》1983,(4)

我们在新的历史时期的重任,就是要把我国建设成为一个具有高度物质文明和精神文明的社会主义强国。生物学是六大基础科学之一,不管是在物质文明建设中,还是在精神文明建设中,它都有极为重要的作用。人类历史的发展过程,早就充分地证明了这一点,今后人类历史的发展将更进一步证明这一点。生物科学是孕育人类物质文明和精神文明的“摇篮”。人类从它在历史长河中诞生的时候起,就是靠生物科学来建设自己的物质文明的。我国第一部医学书籍《内经》里就写道:“五谷  相似文献   

在生理卫生教学中进行思想品德教育     

段一炎  罗鸣周 《人民教育》1983,(3)

生理卫生是一门研究人的生命活动规律和卫生保健的学科。在教学中,结合人体结构、功能和卫生知识的讲授,联系学生思想实际,恰当地进行思想品德教育,能收事半功倍之效。一、进行辩证唯物主义教育辩证唯物主义的观点,是马列主义哲学的基本观点,也是指导生理卫生教学的基本观点。生理卫生课在揭示生命的奥秘,讲清人体各个器官、系统的结构和功能。以及它们之间的相互关系,都有助于学生形成  相似文献