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深圳宝安高级中学（以下简称宝高）创办于1999年9月,是一所只有十多年办学历史的学校。十多年来,宝高以信息化建设与应用促进学校现代化建设与发展,从一所新办学校,一跃成为区一级、 相似文献
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数字化校园带来的管理模式创新 总被引：1，自引：0，他引：1
段天虹 《中小学信息技术教育》2008,(5):59-61
在学校的教育教学管理中,作为校长,我的出发点和归宿点始终围绕着“三个有利于”：一切有利于学生的发展,一切有利于教师的发展,一切有利于学校的发展。随着我校数字化校园一期工程的完工,利用一流的校园网络环境实现学校管理的信息化、数字化,建立与信息技术相匹配的高效管理模式这一艰巨任务就摆在我面前。 相似文献
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学校引入竞争机制,推出岗位责任制、职务聘任制,结构工资制等,对教师进行量化考核,考核结果与教师的结构工资、绩效工资、评职、晋级等挂钩,产生了很强的导向作用。这种激励机制不仅根治了平均主义的顽症,还与聘任制、合同制结合,在学校打造了＂优胜劣汰、能上能下＂的竞争平台,大大激发了教师的工作热情和动力,提高了学校的教育教学水平与质量。但这种＂多劳多得、优劳优酬＂ 相似文献
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宝安高级中学创建于1999年,地处深圳市宝安区教育城,现有三个年级40个教学班,学生1965名,教职工205人,其中专任教师153人。2004年12月被评为广东省一级学校,2006年高分通过广东省国家级示范性普通高中督导验收。宝安高级中学积极建设数字化校园,创新教育教学管理模式,实现了学校跨越式发展。 相似文献
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教育改革中,各个学校纷纷引入竞争机制,推出岗位责任制、职务聘任制、结构工资制等,对教师进行量化考核,考核结果与教师的结构工资、绩效工资、评职、晋级等挂钩,产生了很强的导向作用。这种激励机制不仅医治了平均主义的顽症,而且激发了教师的工作热情和动力,提高了学校的教育教学水平。然而,它也对教师的互助合作带来了冲击,尤其是一些学校片面强调竞争,使竞争的消极作用不断强化和放大,积极作用被抵消或被抑制。这就需要对学校管理中的激励机制有正确的认识和评价,并采取有效对策,消除它的负面作用与影响。
一、过度竞争的危害与影响 相似文献
6.
段天虹 《中小学信息技术教育》2011,(Z1)
深圳宝安高级中学(以下简称宝高)创办于1999年9月,是一所只有十多年办学历史的学校。十多年来,宝高以信息化建设与应用促进学校现代化建设与发展,从一所新办学校,一跃成为区一级、市 相似文献
7.
段天虹 《中国小学语文教学论坛》2001,(18)
一、把学习兴趣激活兴趣是人们力求认识某种事物、掌握某种事物或爱好某种事物的心理倾向，它伴有一定的积极情绪，在生活中的意义是很大的，甚至可以说是一种动力。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。学生如果对学习产生了浓厚的兴趣，就会积极主动而且愉快地去学习，就能取得成果。因此，教师要根据所授内容，结合学生的知识基础，有意识地精心设计一些富有趣味、含有质疑的问题，在课堂上巧妙地造成悬念，以疑激趣，以乐引趣，以境致趣，让学生产生渴望得到答案的心理，使学生想学、愿学，并且带着问题去学。如指导学生课内自读《荷花… 相似文献
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当前,以多媒体和因特网为代表的现代信息技术正在以惊人的速度改变人们的生存方式和学习方式,催生出新型的现代学校管理。 相似文献
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特色学校应具有办学的独特性、优质性、整体性、稳定性和长期性等特征.顶层设计是始自高端的学校发展的总体构想,有利于指引、推进学校的特色建设,彰显优势与特点,体现整体关联,保持稳定性,着眼于长期性,从而实现学校特色建设的可持续发展,使学校的特色发展之路走得更好,更快,更顺畅. 相似文献
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