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论教法的本质是学法──试析教法与学法的关系黑龙江省呼兰师范专科学校段庆祥“教学”一词在我国理论界已逐渐被“教与学”替代了。同时伴随的是一个比较响亮的口号：“教师不但要研究教法，还要研究学法。”而且出了许多两者并行实验的报告。目前在我国教学理论上，教法... 相似文献
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有效教学理论无效实施的理论归因——兼论我国教法理论与实践的惰性 总被引：1，自引：0，他引：1
有效教学理论在实施中呈无效实态,其理论归因在于有效教学理论未能认同教法的本质是学法。从而在实践中不能自觉地凸显有效教学之根本,即实施有效的学法。制约我国有效教学理论发展的重要归因之一,是对本土教学理论研究先进成果的认同缺乏应有的民族自信而表现出相当的理论惰性。为此,增强学术良心,追求真理性的学术品格,应当是我国有效教学理论工作者现在和将来的一项长期使命。 相似文献
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段庆祥 《辽宁教育行政学院学报》2010,27(10)
随着师范人才市场就业形势的日益严峻,打造高师生的核心竞争能力成为我国高校师范专业的迫切任务.如何在有限的时间内,迅速地、大面积地提高在校高师生的说课能力,是摆在每个高师专业教师尤其是学科教学论教师面前的亟待解决的重大课题.为此,冷静地分析影响高师生说课的主要因素,认真地考察微格教学的主打功能,结合高校的现有条件,积极探索在校高师生说课能力培养与微格教学的整合的可能与机制,并努力付诸实践,这无疑是具有重大的现实意义而又影响深远的改革尝试. 相似文献
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我国是一个自行车王国,每年有上千万计的自行车外胎因破旧而被更换丢弃,回收极少,既造成浪费,又造成环境污染。我在多年的体育教学实践中,本着“就地取材,废物利用”的原则,将废旧自行车外胎运用到体育教学中,增强了教学内容的趣味性, 相似文献
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名师不是个别与偶然的现象,而是时代的必然产物。于漪、钱梦龙、宁鸿彬和魏书生等名师是我国新时期先进的教育教学理论与现实的育人实践相结合的典范。人本化的教学理念是我国名师创造育人奇迹的核心理念。名师的先进教学思想及其成功实践是新课改实施创新素质培养的宝贵资源。 相似文献
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高校教师教学艺术特征刍议 总被引：2，自引：0，他引：2
高校课堂教学是教育人的主要方式.高校是教学艺术的圣地.高校教学艺术是由高校教师、大学生和教学内容这三要素综合决定的.高校教学艺术有着与中小学教学艺术不同的特征,它兼备固有的流畅性、开朗性、思辨性、幽默性和激励性. 相似文献
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化学教学行为 ,是化学教学论研究的出发点和归宿。借鉴现代先进的教学行为理论 ,结合具体教学内容 ,进行过细的教的行为与学的行为研究 ,才会剔除无效行为 ,保持有效行为 ,增强高效行为。“行为研究”→“行为设计”→“行为互动”→“行为创新” ,应是 2 1世纪化学教师工作的主旋律 ,是学生成为化学课堂学习主人的前提 相似文献
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段庆祥 《思想政治教育研究》2007,(6):60-61
大学生的思想政治教育工作。应当符合青年学生的思想特点，加强教育引导和思想疏导，以人才培养目标作为思想教育导向的基点，开展各有侧重与特色的思想政治教育工作。在方法上应以导求严、求活、求和谐。要发挥思想教育导向作用，思想政治工作者必须提高专业素质，实现人员专家化、工作科学化、个体博学化、特长多能化。 相似文献
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作为教法中的教学模式系统,是由要素构成的。已有的成功的教学模式,其所构成的共同要素是:目、趣、序、思、练、诊、结七者。 相似文献
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论化学教法的科学化与人段庆祥一教学有法、教无定法,贵在得法。这三个“法”,内涵不同。第一个“法”,是指教学法的科学性,指教学法是一门有客观规律可遵循的科学,是方法论。后两个“法”,则是对第一个“法”的应用,是第一个“法”在不同情况下的具体化。由前至后... 相似文献