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段梦凡 《新课程导学(上)》2013,(12)
义务教育新课程规定了各门课程教学的目标都由三个维度构成:知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观.这就意味着每一门学科和每一节课的教学,都必须明确和落实好各自的三维目标,并严格按照三维目标的内容来展开与组织课堂教学活动.
但是,这并不意味着每门学科、每一节课的教学,都要对这三维目标平均用力.因为各门课程和各个课时,往往都有各自的特点,它们与三维目标中各个目标维度的密切度也就各不一样.所以,在实际教学工作中,对三维目标的落实也就各不一样,也应该是各有所侧重.再则,还有各个学段,各个年级和各个班级的学生情况也各不一样,这同样要影响到三维目标的制订和实施的侧重点会存在相应的不同. 相似文献
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