法语词汇对英语词汇教学的积极影响初探     

殷杨 《中国科教创新导刊》2010,(23):91-91

词汇量是英语学习的基础和关键,英语词汇特别丰富,这是由很多因素造成的。在英语词汇的形成过程中,从法语中借用的词汇为最多,这些源自法语的词汇在拼写和读音方面都有不符合英语拼读规则的特点,很多学生在学习英语词汇的过程中,常会感到这些词汇既难读,又难记。本文从法语词汇的拼写和读音规则等方面入手,初步探索了法语词汇对英语教学的积极影响。  相似文献   

教师言语控制与高职院校英语课堂教学效率     

殷杨 《江苏教育》2009,(6)

笔者作为一名高职院校的英语教师,经常听到同行的抱怨:"哎,我的学生英语基础糟糕透了,他们在课堂里好像什么都听不明白,说不起来一句完整的英语,这英语课怎么上啊?""唉,我备课备得很认真,但是没有什么用,学生在课堂还是不爱听,教学效果怎么提高?"诸如此类的抱怨实在是不少。诚然,以上的抱怨在一定程度上反映了高职院校的学生的英语整体水平确  相似文献   

英语口语教学过程中形成性评价的应用     

殷杨  孔冬秀 《中学英语之友(高三版)》2010,(4)

本文论述了形成性评价对英语口语教学的具有的积极作用,阐述如何将形成性评价与英语口语教学的目的、思想、方式结合起来,进一步提出了英语口语教学形成性评价的原则和方法,并强调了形成性评价与英语口语教学相结合的好处。  相似文献   

语用学理论对大学英语教学的启示     

殷杨 《吉林广播电视大学学报》2011,(10):135-136

高职高专大学英语教学必须以培养学生的语言运用能力为目标,突出教学内容的实用性和针对性。而这也正是语用学的研究目的。本文从语用学的理论着手,一一分析其对高职高专类院校大学英语教学的一些启示。  相似文献   

面向高职学生英语学习策略的研究     

殷杨 《学生之友(小学版)》2013,(21):73-73

一、引言要改善高职英语教学效果,培养高职学生自主学习的能力,使之养成终生学习的习惯,让“好的学习策略”在高职学生英语学习过程中发挥最大的效益,首先我们要弄清他们到底在英语学习中是用了哪些学习策略及相应使用情况。针对这一现状,本论文旨在探讨：1）高职英语学习者语言学习策略使用的现状;2）提出一些相应的对策指导学生将学习策略融人到实际学习的过程中。  相似文献