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正"写"的习惯训练其实包含着写字与写文,在高年级的语文教学中,除了必要与基础的写字姿势训练外,我们更加重视如何训练学生"写得对、写得快、写得好"。如何通过有效的训练,培养学生良好的"写"的习惯呢?一、识字教学——突破难点,落实"写得对"高年级的识字教学是以学生自主识字为主,教学中教师在学生自学的基础上,抓住难点,进行适时点播、指导、纠正,以提高学生识字、写字的 相似文献
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单元教学就是将单篇教学的目标进行有机整合,在一个课时内将几篇课文进行同步教学。这种形式的教学大大精简了教学环节,缩短了教学过程,为增大课堂阅读容量提供了前提。要让单元教学真正为学生能力提升助力,教师就要具备全新的教育理念和严谨的研究态度,还要不懈地实践反思。经过一年多的研究,我们将单元教学分成了四个模块。第一模块:把握单元目标,整体识字、整体感知 相似文献
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小学语文教学中的背诵教学意义重大,这关系到学生口语表达能力的培养。本文重点分析的就是小学语文教学中的背诵教学,结合背诵教学的实际意义,探讨开展背诵教学的具体方案,保证逐步优化小学语文教学成果,确保小学语文教学的实效性稳步提升。 相似文献
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殷艳华 《中国校外教育(理论)》2015,(4):109
对教育真谛的深度追寻,教学价值观念的嬗变,迫使人们重新审视既有的教学观,重构具有新课程理念的课堂教学观。生本教育观念指导下的课堂是没有预知的,是开放的、充满活力的易为学生接受的课堂。教学是教师、知识、学生生命在课堂环境中的共振共生、整体提升。 相似文献
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